평균이 무엇인지 알아보기, 5학년 2학기 6단원, 초등 수학 지도안

소개글

▶ 과목 : 2015개정 초등 수학 지도안
▶ 단원 : 5학년 2학기 6단원, 평균과 가능성
▶ 주제 : 평균이 무엇인지 알아보기
▶ 학습 목표
- 평균의 의미를 알고 필요성을 이해한다.
- 평균을 구하는 방법을 알고 평균을 구할 수 있다.
- 평균과 관련된 활동에 적극적으로 참여한다.

목차

1. 단원명 : 5-2-6. 평균과 가능성

2. 단원 목표

3. 교육 과정의 성취 기준

4. 단원 지도 계획

5. 수학과 교수 학습 과정안
1) <문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기

2) <문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 클립의 개수 똑같이 만들기
- 똑같이 만드는 게임하기 1
- 평균의 개념 정의하기
- 똑같이 만드는 게임하기 2

3) <적용 및 발전>
- 익힘 문제 풀기

4) <정리>
- 차시 예고

6. 평가 관점

7. 핵심 판서

본문내용

1. 단원: 5-2-6. 평균과 가능성

2. 단원 목표

영역
단원 학습 목표
내용
1. 평균의 의미를 알고 필요성을 이해한다.
2. 평균을 구하는 방법을 이해하고 평균을 구할 수 있다.
3. 여러 가지 방법으로 평균을 구할 수 있다.
4. 평균을 이용하여 실생활 상황의 문제를 해결할 수 있다.
5. 일이 일어날 가능성을 말로 표현하고 비교할 수 있다.
6. 실생활 상황에서 일이 일어날 가능성을 이해하고 비교할 수 있다.
7. 일이 일어날 가능성을 수로 표현할 수 있다.
교과 역량
1. 평균의 의미와 구하는 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
2. 평균을 구하는 여러 가지 방법을 유추하고 말할 수 있다.
3. 평균을 이용하여 실생활 상황의 문제를 해결할 수 있다.
4. 실생활 상황에서 일이 일어날 가능성을 예측하여 말할 수 있다.
5. 평균 및 가능성에 관련된 실생활 문제를 해결하고 설명할 수 있다.
6. 일이 일어날 가능성에 대한 이해를 바탕으로 친구들과 협력하여 공정한 회전판을 만들고 공정한 놀이를 해볼 수 있다.

<중 략>

T, (서로 다른 개수가 들어 있는 클립 상자들 그림을 보여주며) 클립이 들어 있는 상자가 10개 있습니다. 상자 위에는 클립 안에 들어 있는 클립의 개수가 표시되 있습니다.
[PPT : 클립의 개수가 다른 클립 상자들]
“클립 한 상자에는 클립이 몇 개 들어 있습니까?” 라고 물을 때 그 개수를 하나의 수로 대답해야 한다면 어떻게 대답하면 좋을까요? 또 그 이유는 무엇입니까?
S, 29개, 30개, 31개 들어 있는 것이 있습니다.
S, 30개쯤 들어 있다고 말합니다.
S, 주로 30개 정도 들어 있습니다. 라고 말합니다. 30개 든 상자가 4상자로 가장 많기 때문입니다.

T, 우리는 이런 경우 평균이라는 것을 사용하여 클립의 개수를 말할 수 있습니다. 평균이라는 단어를 보거나 들어본 적이 있습니까?
S, TV 뉴스에서 전국 평균 휘발유 가격을 말할 때 평균이라는 단어를 들은 적이 있습니다.
S, 인터넷 기사에서 평균이라는 단어를 본 적이 있습니다.

T, 이번 시간에는 평균에 대해서 알아보도록 하겠습니다.
< 공부할 문제 >
: 평균이 무엇인지 알아봅시다.
Sn, (공부할 문제를 확인한다.)

참고 자료

2015개정 초등 수학 5학년 2학기 교과서