인간주의 학습이론 정리하기

소개글

성인학습및상담
주제: 인간주의 학습이론 정리하기

목차

I. 서론

II. 본론
1. 인간주의 학습이론이란?

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

말을 안 듣는 10살 아이 김 양이 있다고 가정해보자. 김 양은 부모님 말을 잘 안 듣고 멋대로 행동하는 아이이다. 좋게 타일러도, 무섭게 소리를 지르며 이야기를 해도 말을 안 듣는 김 양에게 부모님은 특단의 조치를 취하기로 하였다. 바로 말을 안 들을 때마다 회초리를 드는 것이다. 이제 김 양의 집에서는 주기적으로 회초리 소리가 난다. 잘못을 할 때마다 종아리에 멍이 들도록 회초리를 맞게 된 김 양은 긍정적으로 태도가 변할 수 있었을까? 김 양은 전과 다르게 확연히 소심한 아이가 되었다. 눈치를 보고 자신의 의견 표시를 잘 하지 못한다. 회초리를 맞을까 봐 두려워서 말이나 행동을 함부로 하지 못하는 우울한 아이가 되었다. 부모님은 이러한 변화가 좋으면서도 아이가 불안증을 앓게 될까 봐 다른 방법을 쓰기로 하였다. 이제 김 양은 회초리가 아니라 강화를 통해 행동을 교정한다. 다시 말하자면, 김 양이 무언가 잘한 일이 있을 때는 사탕을 받고 칭찬을 듬뿍 받거나 수학 문제집을 안 풀어도 되는 상을 받게 된 것이다.
그러나 이미 회초리로 아이는 몸과 마음에 상처를 심하게 받았기 때문에 갑자기 칭찬을 해준다고 해서 다시 활발한 아이로 돌아가진 못한다. 돌아간다고 해도 아주 오랜 시간이 흘러서 기억이 희미해진 뒤에나 가능한 일이다. 왜 사람은 단순한 처벌과 강화로 학습이 진행되지 않는 것일까? 사람과 달리 원숭이나 개 같은 동물들은 아주 단순한 처벌과 포상으로 여러가지 행동들이 학습 될 수 있으며 이러한 행동들은 언제든지 삭제되고 다시 배우게 하거나 변화 시킬 수 있다. 그러나 사람은 감정과 뛰어난 인지능력이 있는 고등 동물이기 때문에 훨씬 더 복잡한 학습 이론이 필요하다.

참고 자료

칼 로저스, ‘진정한 사람 되기’, 학지사, 2009년 5월
칼 로저스 ,’학습의 자유’, 시그마 프레스 , 2011년 7월