원격교육론(원격교육 프로그램을 위한 분석 결과에 따른 교과목 기획서를 작성)

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 요구분석
2. 과목의 필요성 및 목적 수립
3. 교과 내용 분석
4. 교수-학습 목표설정
5. 교수-학습 모형설정

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
코로나19로 인해서 교육계에 새로운 패러다임이 불어왔다. 기존에 교육이라고 하면 책상에 앉아서 지식을 가르치는 대상인 선생님과 배우는 입장인 학생이 대면하여 전달받는 형태를 갖고 있었다. 대면하여 진행되는 교육에는 여러 가지 불편한 점이 있었고 그 불편함을 감수하면서도 교육을 받아야 했던 시절이 있었다. 하지만 최근 코로나19로 인해서 이런 불편함을 해소해주는 방안이 생겨났다. 원격교육이라고 하여 “교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로 하여 교수학습 활동을 하는 형태의 교육”이 생겨난 것이다. 정보통신의 발달로 이제는 대면하지 않아도 언제든지 교육을 받을 수 있는 시대가 열린 것이다. 게다가 코로나19로 인해서 사람과의 접촉을 기피하는 요즘 현상에서는 원격교육은 더욱 발전되게 되었고 사람들의 인식이 바뀌면서 모든 교육을 원격교육을 통해서 진행하려는 습성이 생기기 시작하였다. 원격교육은 제도적 기반으로 하여 교수자와 학습자의 분리가 특성이다. 상호작용은 원격통신으로 이루어지고 교육은 자료나 음성, 비디오의 공유로 진행된다. 이런 방법을 가지고 최근 청년들 사이에서 가장 문제로 떠오르는 결혼문제를 원격교육 콘텐츠를 활용하여 교육하도록 교과목 기획서를 작성해보았다.

Ⅱ.본 론
1. 요구분석
요구분석 절차에서는 교육이념, 학습자 요구, 해당 학과의 교육과정 체계나 로드맵을 고려해야 한다. 즉, 교과목의 방향과 필요성, 목적을 수립하기 위한 기초자료를 도출해야 한다.
결혼초기 배우자 간 적응여부는 결혼생활에 지대한 영향을 미친다. 부부들이 결혼생활을 건강하게 유지하고 발달하기 위해서는 잠재적 능력을 가지고 있는지 살펴보아야하고 그 능력은 결혼생활의 질적인 측면에서 매우 중요하다. 최근 우리나라는 이혼율이 급격하게 상승하여 이혼으로 인한 가족 붕괴가 큰 사회적 문제로 사회적인 반향을 일으키고 있다.

참고 자료

위더스원격평생교육론. 원격교육론. 5, 6주 강의안
박주희. 2009. 예비부부를 위한 “결혼준비교육프로그램”의 개발에 관한 연구. 한국가정관리학회지.
통계청. 2020년 혼인ㆍ이혼 통계. 인구동향조사