아동미술-생태미술교육의 개념과 자연을 통한 아동미술교육의 중요성에 대해 기술하시오. 또한 자연에서 할 수 있는 아동미술활동을 한 가지 제시하고 그 활동이 아동에게 어떤 영향을 미치는지 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 생태미술교육의 개념
2. 자연을 통한 아동미술교육의 중요성
3. 자연에서 할 수 있는 아동미술활동과 그 활동이 아동에게 미치는 영향

III. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 사회적, 교육적으로 생태교육에 관한 관심이 커지고 있다. 생태학은 자연계에서 생물이 중식과 자기유지를 꾀하는 과정을 연구하는 것을 말한다. 생태학에 관한 관심과 연구는 사회적인 관심에 따른 교육의 새로운 패러다임으로 이어져 아동들을 중심으로 생태교육, 환경교육, 생태환경교육 등 다양한 형태로 사용하는 경우가 생겨난다. 생태와 교육과 미술의 만남은 유아의 교육에서 먼저 시작되었으며, 유아교육의 현장에서 텃밭 가꾸기, 산책 프로그램, 미술 프로그램 등으로 나타났다. 초등학교에서도 동물을 사육하고, 농촌과 교류하고, 생태 미술 등의 프로그램들을 진행하고 있다. 나는 어린 시절 흙을 만지고, 곤충을 잡고, 전통놀이를 하며 보냈다. 하지만 요즘 세대의 아이들은 인공적인 생태계가 주변에 조성되어 있는 것을 제외하고는 자연환경을 찾기 어려우며, 산이나 들은 물론이고 놀이터나 공원에서 즐길 시간도 충분하지 않다. 이러한 상황에서 생태교육, 그중 생태 미술교육은 아동들에게 필요한 교육 방법이라고 생각한다.

본론에서는 생태 미술교육의 개념과 중요성, 자연에서 할 수 있는 생태미술교육과 그 활동이 아동에게 미치는 영향에 관해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 생태 미술교육의 개념

생태 미술교육은 새로운 패러다임의 미술교육이라고 할 수 있으며, 기존 미술교육의 내용적, 사상적, 방법적인 면과 크게 다르다.

참고 자료

교안, 아동미술
김주미 저, 2014, 창의성 발달을 향상시키는 숲 체험 활동과 생태미술 프로그램 연구 : 4, 5세를 중심으로, 한국교육학술정보원
장연자 저, 2017, 지속가능한 삶을 위한 생태 미술교육 - ‘살아있는 생명 표현하기’ 수업을 중심으로, 한국초등미술교육학회, 51권 0호, 63-87, 25p