통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

소개글

통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육 개념의 변화
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 방향 및 지향점
1) 방향
2) 지향점
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

특수교육요구 학생들을 분리된 특수학교 보다는 학생의 거주지와 가까운 일반학교에서 일반학생들과 함께 교육하면서 최대한 교육적 성취를 이루고자 하는 통합교육이 1980년대 이후부터 전 세계적으로 활발히 실시되고 있다. 장애학생이 일반사회에 통합되어 자연스럽게 인간으로서 양질의 삶을 영위하는 것은 가장 바람직하고 당연한 일이라고 할 수 있다. 따라서 그들을 정상화의 입장에서 환경적인 요소의 제한을 최소화하는 형태의 교육이라 할 수 있는 통합교육의 장에 배치하는 것은 당연한 일이며 통합교육은 더 이상 특수교육만의 중요한 실천과제가 아니라 우리 교육이 지향해야하는 기본적인 신념이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 정의

통합교육은 다양한 능력과 생각, 그리고 흥미를 가지고 있는 학생들을 같은 교육의 장으로 모아 상호간의 ‘의미 있는 인간관계’를 통해 서로가 인격을 존중하고 이해할 수 있는 교육을 말한다. 이러한 의미에는 통합이 이루어지기 위하여 다양한 사람들이 서로 만날 수 있는 기회를 마련하는 공동의 환경이 주어져야 하며, 그 물리적 환경 속에서 자신을 발견하고 서로를 이해하고 존경할 수 있게 되도록 의미 있는 인간관계의 활동이 활발히 일어나야만 한다는 개념이 들어 있다.

최근에는 주류화(mainstreaming)나 합친다는(integration)개념으로서의 통합보다는 포함(inclusion)의 개념으로서의 통합교육이 강조되고 있다. 이것은 통합교육이 장애 아동과 비 장애 아동을 두 개의 분리된 집단으로 나눈 후에 하나로 합치는 과정으로 인식하던 것에서 벗어나 처음부터 서로 포함되어 있는 하나의 집단으로 인식하고 함께 교육해야 한다는 개념으로 변화한 것이라고 할 수 있다. 그러므로 현재 논의되고 있는 포함의 개념으로서의 통합교육은 장애 아동들의 교육 선택권 및 구성원 자격에 대한 동등한 권리를 인정하고 모든 교육 환경에서 동등한 소속감을 지닐 수 있어야 한다는 가치를 인정하는 개념이다.

참고 자료

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