지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오

소개글

주제 : 지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아
2. 지적장애아의 포괄적인 예방
3. 지적장애아 지원방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
장애라고 생각 하면 우리는 가장 먼저 신체적인 장애를 가진 사람들을 떠올리게 된다. 일반적으로 장애라고 이야기를 하면 신체적인 장애를 생각하고 선천적 장애이거나 후천적 장애등을 생각 하게 된다. 신체적 장애를 많이 떠올리게 되는 것은 일반 매체들에서 나오는 장애의 종류가 거의 신체적인 장애들이기 때문이다.
하지만 실제로 장애의 종류는 우리가 알고 있는 것보다 더 다양하게 종류가 나뉘어져 있으며 새로운 질병들이 나타나는 것처럼 장애들도 새롭게 발견되고 있다. 장애가 다양한 만큼 많은 연구들이 이루어지고 있지만 원인이나 예방 법등이 제대로 알려져 있지 않은 장애들이 더 많이 있다.
장애아들의 부모들의 이야기를 들어 보면 우리가 생각하는 것보다 교육 환경이 어렵다는 것을 알 수 있다. 장애아들에게 필요한 발달 수업들을 정부 교육 기관이 아닌 곳에서 받으려면 비용이 비싸고 맞는 프로그램을 찾기도 어렵다고 한다.
신체적인 장애도 장애의 정도나 종류에 따라 재활 훈련을 거치게 되면 이전 보다 나은 생활을 할 수 있게 되고, 정신적인 장애라도 발달을 이루거나 심해지는 것을 막을 수 있다고 한다.
즉, 장애가 있는 사람들이라고 하더라도 발달이 이루어지는 시기에 적절하게 교육을 받게 되면 장애의 정도나 종류에 따라 이전 보다 나은 모습이 되거나 심해지지 않게 할 수 있다는 것이다.
많은 장애들 중에 지적 장애는 일반 사람들 보다 지능이 낮고 학습을 하여도 학습이 제대로 이루어지지 않은 사람들을 말한다. 지적 장애를 가지고 있는 사람들을 생각해보면 다른 장애를 가지고 있는 사람들보다 정도에 따라 일반 사람들과 같은 모습을 하고 생활하는 사람들이 있다. 그렇게 되기 까지 가족들이나 교육 한 사람들의 노력이 필요하였겠지만 어느정도의 발달을 한 모습을 발견 할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아
지적장애(intellectual disavility)는 예전에는 정신 지체(mental retardation)이라고 불렀으나 2008년도에 지적 장애로 명명하고 있다.

참고 자료

지적장애아교육(2016). 송준만, 강격숙 외 2명. 학지사
지적장애아교육(2017). 신진숙. 양서원