장애위험 아동은 일반적으로 환경적 위험. 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세 가지위험 상태에 놓인 아동들로 분류된다. 각각의 정의와 특성을 비교 설명하시오

소개글

과목 : 유아특수교육학
주제 : 장애위험 아동은 일반적으로 환경적 위험. 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세 가지위험 상태에 놓인 아동들로 분류된다. 각각의 정의와 특성을 비교 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동
2. 장애위험아동의 위험상태

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애위험아동(children at-risk for disabilities)은 아직까지는 장애로 진단 받지는 않았지만 이후 장애 진단 가능성이 높게 예견되는 아동을 말한다. 주로 발달지연이라는 용어로 사용되기도 하는데, 최근에는 이러한 발달지연을 의미하는 장애위험아동에 대한 장애발견과 조기개입 그리고 교육적 지원이 제공되어야 한다는 관점이 생성되고 있는 추세이다. 이에 본론에서는 장애위험 아동이 환경적인 위험과 생물학적 위험 그리고 이미 형성된 위험의 세 가지 상태를 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애아동
장애가 의심되는 장애위험아동은 의료적으로 장애판명을 받지 않은 경우가 대부분이다. 따라서 장애아로 구성된 반을 운영하는 어린이집을 이용하는 것보다는 지역사회의 일반 어린이 집을 이용하는 경우가 많다. 따라서 장애아전문 어린이집 및 통합 어린이집을 이용하기 위해서 의료학적 차원에서 장애로 판정 받아야 함이 기본적이고, 신체적으로 뚜렷하게 장애 특성이 보이지 않는다면 장애에 관한 명확한 진단을 내리기 어렵다.

참고 자료

이지연 외 1/유아교사를 위한 특수교육학개론/양서원/2020
서진/유아 특수교육(서진 특수교육학)/지북스/2020