청소년지도방법론_코로나 19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야할 역량 3가지를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 코로나 19로 청소년의 활동 변화와 대안
2) 청소년지도자가 갖춰야하는 역량 3가지

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

청소년 지도라는 것은 덕·체·지를 겸비하여 도덕적이며 전인적인 인간으로 청소년이 성장 할 수 있는 청소년지도사, 청소년상담사가 청소년지도 전문가에 의하여 청소년 시설, 청소년 단체 등으로 청소년 활동 프로그램을 중심으로 이루어지는 지속적이고 체계적인 안내와 지원활동을 말한다. 이러한 청소년의 지도로 청소년의 인지적 발달에 지나치게 편중되어 개입하기보다 청소년의 전인적 성장을 위하여 신체적 발달, 도덕적 발달, 사회적 발달, 정의적 발달, 감정적 발달에 관심을 두어야 한다. 그리고 탈선과 비행에 빠진 문제 청소년만을 대상으로 하는 것이 아닌 모든 청소년기에 있는 청소년을 대상으로 지도한다. 이렇게 청소년 지도를 통해 지금의 코로나 시대로 청소년들의 활동은 좁아지고 있다. 본론에서는 청소년의 활동 변화와 그에 대한 대안과 청소년 지도자가 갖춰야하는 역량에 대해서 서술하고자 한다.

2. 본론
1) 코로나 19로 청소년의 활동 변화와 대안
(1) 청소년의 활동 변화
① 학교가 아닌 집에서의 생활로 수업의 방식으로 변화를 가져왔다. 교실에서 대면으로 수업을 하였던 것이 코로나 19로 인하여 줌이라는 화상 프로그램으로 집에서 수업을 받게 되었다.

참고 자료

서울교육 코로나 시대의 소아•청소년을 위한 마음방역 김붕년
청소년 지도방법론 양서원 2018