한국어교육에서 관용표현을 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오

소개글

외국어로서의한국어어휘교육론
주제: 한국어교육에서 관용표현을 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관용표현의 단계별 지도
2. 관용표현 교수-학습의 실제: 중급 지도안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한 나라에서의 관용표현은 그 나라의 역사와 문화, 사회적 배경이 반영된 특수한 표현 양식이라고 할 수 있으며, 이러한 배경의 구체적 이해가 없이는 관용표현에 대한 이해가 어렵다. 일상생활에서 관용표현을 이해하지 못한다면 원활한 의사소통이 힘들뿐만 아니라 적절한 상황에서 관용표현의 사용이 어려워지기 때문에 중, 고급으로 단계가 발전하더라도 유창하고 완벽한 언어 사용을 기대하기 힘들다고 할 수 있다. 제2언어를 학습하는 외국인의 경우에는 관용표현을 이해하고 적재적소에서 사용하는 것이 매우 어려운 과제로 관용표현은 단순히 언어의 의미와 형식이 아닌 한국의 역사와 문화, 사회의 복합체이기 때문이다. 따라서 외국인 학습자에게 한국어 관용표현을 교육할 때는 관용표현 안에 담긴 복합적 의미를 전달해야 하며, 더불어 한국인이 자주 사용하는 관용표현을 효과적으로 교육해야 한다. 한 나라의 언어를 학습한다는 것은 그 나라의 문화와 민족의 정신까지 이해하는 것이기 때문에 관용표현 학습은 언어학적인 지식의 전달과 문화교육으로서의 역할 모두를 가지고 있다고 할 수 있으며, 일방적으로 교사가 학습자에게 언어적 지식을 전달하는 것 보다는 상호작용을 하며 학습이 이루어질 때 더욱 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다.

참고 자료

구효진(2011), 한국어 관용표현 지도 방안 연구, 건국대학교대학원 석사학위 논문.
송혜원(2005), 한국어 교재의 관용표현 분석과 지도 방안, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.