교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석

소개글

교과목명: 언어지도
주제: 교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 책 읽어주기
2. 집단으로 읽어주기
1) 장단점
2) 교육적 의의
3. 무릎에 앉혀 읽기
1) 장단점
2) 교육적 의의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

대부분 부모는 태어날 때부터 아기들이 책에 노출되는 것이 중요하다고 생각한다. 그래서 우리는 어렸을 때부터 우리는 책을 읽는 것에 대한 중요성에 대해 귀가 닳도록 들어왔다. 왜냐하면, 책을 읽으면 인성의 발달과 창의력을 도모할 수 있고, 학습 부분에도 긍정적인 영향을 끼칠 수 있다고 생각하기 때문이다.
실제로 책을 읽으면 내가 가지고 있는 세계에서 다른 세계로 이동할 기회가 생기며, 책에 나오는 가상 인물들의 삶에 빠져들고, 우리와 완전히 다른 문화에 대해서 배우게 된다. 또한, 책에 나오는 새로운 단어와 문장을 보면서 다양한 감정을 경험할 수도 있고 기술과 지식을 습득할 수도 있다.
그런데 아이가 책을 직접 읽는 것도 좋지만, 누군가의 음성을 통해 책을 읽는 것도 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 한다. 일반적으로 책을 읽어주는 시간의 의미는 그렇게 중요한 것은 아니지만, 한 조사 연구에 의하면 자기 전에 책을 읽어주는 행동은 아이들에게 행복한 꿈을 꿀 수 있도록 도와주며 언어 교육과 발달 등 학습적인 효과에 매우 뛰어나다고 한다.

참고 자료

언어지도, 강의 교안
경기도도서관 북 매직 홈페이지, 그림책 읽어주기
“아이와 하루 10분 꼭 책을 읽어야 하는 이유?”, 매일경제, 2018.02.13.
이차숙,노명환, 유아언어 교육론, 서울:동문사, 1995.