명, 청대 중국 관련 교과서분석

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ.체제 분석
1. 단원목표에 대한 평가
세계사 교육과정의 영역별 내용 - Ⅴ.아시아 사회의 성숙-
(1) 명?청대의 중국사회에 대한 세계사학습의 제7차 과정 단원목표.
(2) 각 교과서의 단원 목표.
(3) 평가
2. 단원 구성 체계
(1) 단원구성(단원명)
(2) 단원 구성 및 단원명 평가
3. 분량에 대한 평가
4. 교과서의 디자인과 편집
5. 교과서의 서술형식(참고자료?본문의 형식)

Ⅲ. 내용 분석 (명?청의 사회?경제)
1. 시작하기 전...(도입
2. 명대의 사회
(1). 신사(紳士)
(2). 서민의식의 형성
3. 명?청 대의 경제
(1). 농업생산력의 증대와 인구증가(인구이동)
(2). 상공업 발달과 근대 자본주의적 요소 발견
(3). 조세제도의 변화
4. 평가

Ⅳ. 맺음말

본문내용

오늘날 우리사회의 화두는 언제부터인가 세계화에 집중되었다. 그 이유는 오늘날 우리사회가 세계의 모든 민족 및 지역과 관련을 맺으면서 생활하고 있고, 문명의 발달로 세계와의 거리도 좁아졌기 때문이다. 또 세계각지에서 일어나는 사건들이 우리에게 직접적으로 또는 간접적으로 영향을 미치고 있다. 예를 들면 미국의 전날의 주가가 떨어지면 우리나라의 주가가 하락하는 현상도 나타나며, 중국의 경제정책과 일본의 엔화강세가 우리나라의 경제상황에 큰 영향을 미치고 있다. 이런 경제적 영향과 더불어 정치적으로도 미국의 대외정책에 의해 우리나라의 젊은이들이 베트남, 이라크에서 피를 흐리는 것도 현재 우리가 살고 있는 이 사회가 결코 혼자사는 세상이 아니라 세계 각국과 상호연관 속에서 살고 있다는 것을 말해주고 있다.
이렇게 하나로 통합된 세계 속에서 세계인들과 더불어 교류와 선의의 경쟁을 벌이며 살아가야 하는 현실에서 우리민족의 생존과 번영을 위해서는 세계의 여러 민족이 지니고 있는 문화유산과 역사를 알아야 새로운 미래를 만들어 갈수 있다. 그런 이유로 세계사를 학습해야 한다. 즉 우리가 처해 있는 현실을 올바로 판단하여 앞으로 나아갈 방향을 찾을 수 있는 지혜를 세계사 교육을 통해 얻을 수 있다. 세계사 교육으로 학생들이 올바른 이해 능력과, 명확한 판단능력을 길러 세계사의 주역의 살아간다면 우리나라의 국운이 세계로 뻗어나갈 수 있을 것이다.
하지만 현실에서는 세계사의 교육이 위기를 맞이하고 있다. 특히 7차 교육과정이후 고등학교 세계사 교육은 거의 전무하다 해도 과언이 아닐 정도로 심각한 상황이다. 이런 상황에서 지금 시중에 나와 있는 세계사 교과서 3종( 교학사, 금성출판사, 지학사 )이 세계사 교육의 위기를 극복할 수 있는 교과서 인지 체제 및 내용을 분석, 비판하도록 하겠다. 특히 명․청대의 사회경제 구조를 중심으로 교과서 분석을 시도하겠다.

참고 자료

동양사학회, 『(槪觀)東洋史』, 知識産業社, 1983.
신승하, 『중국사』, 대한교과서, 1998.
서울대학교 동양사연구실 편, 『강좌 중국사』Ⅳ, 지식산업사, 1989.
교육부, 『고등학교 교육과정 해설』, 대한교과서주식회사, 2001
김은숙 외, 『고등학교 세계사』, 교학사, 2003.
오금성 외, 『고등학교 세계사』, 금성출판사, 2003.
오창훈 외, 『고등학교 세계사』, 지학사, 2003