주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라

소개글

한국어 교사 2급에 필요한 '외국어로서의 한국어학 개론' 필수 과제입니다.
2번 '시제와 상의 차이를 설명하시오'로 만점을 받은 과제 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교수요목의 개념
2) 교수요목의 유형

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
교수요목이나 교육과정이라는 용어는 국가에 따라 의미가 다릅니다. 미국에서는 교수요목과 교육과정을 같은 의미로 보고 교수요목보다는 교육과정이라는 용어를 더 많이 사용합니다. 영국에서는 교수요목과 교육과정을 구분하여 교수요목은 교과 내용의 상세화와 순서에 관련된 교육과정 활동의 일부를 가르킵니다(배두본, 2000:47).

2. 본론
1) 교수요목의 개념
교수요목(syllabus)은 교육과정과 유사한 의미로 사용되기도 하지만, 교육과정이 학생이 참여하는 학교의 모든 활동, 즉 학생이 배우는 것과 배우는 방법, 교사가 가르치는 방법, 교육 자료, 평가의 유형과 방법 등을 가르키는 광의의 개념이라면, 교수요목은 교육과정에서 교육 평가를 뺀 부분으로 학습자들이 배워야 할 교육 내용과 순서의 개요를 말합니다. 즉, 교수요목은 교육과정 내에 주어진 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하여 구체화해 놓은 계획으로 교육과정 구성의 바탕을 이루는 것입니다.

참고 자료

민병곤(2014),˹한국어 교육 개론˼, 한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 언어교육원.
민현식(2005),˹제1장 1. 한국어교육학 개관˼,한국어교육론 1, 한국문화사
송철의(2014),˹한국어학 개론˼, 한국어 교육의 이론과 실제 1, 서울대학교 언어교육원.
안경화(2007), 한국어 교육의 연구, 한국문화사