[장애영유아 보육교사]청각장애의 정의와 청각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 청각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수 방법을 제시하시오.

소개글

"[장애영유아 보육교사]청각장애의 정의와 청각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 청각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수 방법을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애 영유아의 특성
3) 청각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수 방법

3. 결론

본문내용

청각장애아동의 교육에 대해 고전적인 정체된 방법이 아니라 지속적으로 발전적인 방법이 모색되고 있습니다. 얼마 전(2023.5.16.) “청각 장애아동이 게임을 통해 수화를 배우게 하려면 어떻게 해야 할까?” 올 2월 갓 학업을 마친 고려대 졸업생이 전 세계 최고 개발자들의 기술 경연대회인 ‘캐글(Kaggle)’에서 1위에 오른 뉴스기사를 볼 수 있었습니다. 손호열 씨(고려대 통계학과 16)는 이번 우승을 통해 상금 미화 5만 달러를 획득함과 동시에, 캐글 참가 이력이 있는 전 세계 20만명 가운데 랭킹 20위 (한국인 랭킹 1위)로 진입했습니다. 무엇보다도 손 씨의 우승 모델은 수화교육용 게임앱인 Popsign에 이용돼 수화 익히기에 어려움을 겪는 전 세계 청각장애인들에게 큰 도움을 줄 것으로 기대된다는 내용입니다.
청각장애아동에 대한 지속적인 관심과 노력은 비단 그들 뿐 아니라 다른 장애아동에게까지 새로운 기술력이 동원되어야 하고, 또 이를 바탕으로 새로운 교육콘텐츠가 창출된다는 점에서 의의가 있다고 보여집니다.

참고 자료

없음