대조언어학

소개글

'외국인들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다.'에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 학습권에 따른 발음의 오류
1. 중국어권 학습자
가. 자음 발음의 어려움
나. 모음 발음의 어려움
다. 음절구조에 따른 발음의 어려움
2. 일본어권 학습자
가. 자음 발음의 어려움
나. 모음 발음의 어려움
다. 음절 구조에 따른 발음의 어려움
3. 영어권 학습자
가. 자음 발음의 어려움
나. 모음 발음의 어려움
다. 음절구조에 따른 발음의 어려움

Ⅲ. 나오면서

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가면서
TV의 예능 프로그램에 출연한 외국인이 한국어 발음의 어려움에 대한 이야기하면서 “또 만나요.”라는 상대방의 말을 “돈 많아요.”로 듣는 실수를 한 적이 있다고 한다. 또한 최근 한국어 학습자를 대상으로 한국어에 대한 인식을 묻는 설문 조사를 실시한 결과, 전체 190명의 응답자 중 32%(58명)는 한국어를 공부할 때 ‘발음’이 가장 어렵다고 답했다. 이와 같이 한국어 학습에 있어 가장 어려운 발음에 관한 문제는 출신 국가별로 자신의 모국어의 성격에 따라 학습의 난이도와 속도에 차이가 난다고 하겠다. 즉 발음을 포함하여 언어의 모든 요소는 민족과 관련되는 것이 아니라, 그가 살아 온 사회와 관련이 있다.
특히 한국어의 발음이 외국어의 발음과 다른 이유는 소리 자체가 다르다는 것인데, 이것은 곧 구조화 양상이 다르기 때문이다. 예를 들면 한국어의 ‘ㄱ’ 소리는 영어의 ‘k' 또는 ’g' 소리이며, 한국어의 ‘ㄹ’ 소리는 스페인어의 [r]소리이다. 그리고 영어의 ‘Henry[헨리]’와 우리말의 ‘진리’는 둘 다 [ㄴㄹ]이 연속하여 나는 말임에도 불구하고, 영어에서는 [헨리], 우리말에서는 [질리]라고 하여 ‘ㄹ’앞의 ‘ㄴ’을 [ㄹ]로 발음하듯이, 두세 소리가 이어져 날 때 그것을 결합하여 쓰는 방법이 같지 않는 것도 발음을 어렵게 하는 요인이다.
따라서 본고에서는 이처럼 외국인들이 발음하기 어려운 한국어를 언어권별로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 학습권에 따른 발음의 오류
한국어 학습자의 모국어가 발음에 영향을 미치는 요소로 개별 음소의 발음에서 오는 차이, 음절 구조에서 오는 차이. 상이한 음운 현상이나 초분절적 요소 등을 들 수 있다. 이러한 모국어의 간섭으로 인하여 외국인들이 공통적으로 힘들어 하는 발음이 있다.

참고 자료

백소영(2008), 중국인 한국어 학습자의 발음 오류와 지도 방법, 「외국어교육연구」 22권 1호, 한국외국어대학교 외국어교육연수원
신지영 외(2015),「한국어 발음 교육의 이론과 실제」, 한글파크
양순임(2014),「한국어 발음교육의 내용과 방법」, 태학사
이정희(2003), ｢한국어 학습자의 오류 연구｣, 박이정
조경훈(2000), 영어 화자의 한국어 발음에 관한 연구, 안동대학교 교육대학원