학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로

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과목명:사회복지실천기술론
주제: 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력은 90년대 초부터 사회적 이슈로 부각됨으로 정부에서 97년에 청소년보호법을 제정하고 2004년에 학교폭력 예방 및 대책에 관련한 법률을 제정하는 등의 노력을 기울였으나 감소추세를 보이지 않으며 점차 심각해지고 있다.
학교폭력은 피해학생, 가해학생 모두에게 심각한 문제를 만든다. 피해를 당하는 학생들에게는 우울과 외로움 그리고 신체화 증상과 대인기피나 등교거부 등이 일어나고 극단적으로 보면 자살에 이르는 경우도 있다. 더불어 가해를 하는 학생의 경우에도 역시 정신건강이나 알코올의 문제 그리고 학교적응의 문제나 반복적인 문제행동 등을 발견할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1.행동수정이란
1)정의
행동수정이란 사회성기술지도와 비슷한 의미이다. 이는 한 명의 개인이 주어진 상황에 관련해서 다른 사람과 긍정적이고 효과적인 상호작용을 통해 균형과 조화 등을 유지하는 것에 필요한 구체적인 행동기술이라고 정의할 수 있다.

참고 자료

게임 중독 학생의 행동수정을 위한 행동계약모형개발/곽병찬/한국교원대학교/2004
학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식/김지연/인하대학교/2013

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