[학습장애, 아동발달장애, 학습부진, ]학습장애

소개글

학습장애의 전반을 개괄한 자료입니다...
한달여를 준비한 논문수준의 자료입니다...

목차

1. 서 론
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 유형
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 원인
5) 학습장애의 선별과 진단

2. 본 론
1) 학습장애의 치료와 치료적 문제점
2) 학습장애에 대한 사회복지사의 역할과 한계점

3. 학습장애의 이론적 실천적 과제와 연구방향

본문내용

우리는 지금까지 학습장애에 대하여 여러 가지 설명과 문제점을 다루었으며, 결론으로 지금까지의 논의를 종합하여 주요 쟁점과 앞으로의 방향을 제시하고자 한다. 학습장애를 둘러싼 이론적, 실천적 과제를 네 가지로 정리하여 앞으로의 학습장애 연구의 방향을 가늠하고 아울러 국내 학습장애 연구의 방향을 모색해보고자 한다.첫째, 학습장애의 진단과 판별과정에서의 과제는 사회적 유용성 측면과 심리측정학적 측면을 중심으로 살펴보도록 하겠다. 먼저 사회적 유용성 측면에서 가장 큰 문제는 현재의 판별 방식으로는 학습장애아동과 경도 정신지체 혹은 학습부진아들을 명확히 구분할 수 없다는 점이다. 우리나라의 경우에는 그나마 능력-성취의 수준 불일치 기준조차도 적용하지 않고, 단순히 일정 점수 이하를 학습장애나 학습부진으로 명명하고 분류하고 있다. 예컨대, 현재 일선 초ㆍ중ㆍ고등학교에서는 기초학습기능검사에서 평균 80점 이하면 학습부진이나 학습장애아동으로 판별하고 있다. 이럴 경우, 학습장애를 일으키는 미세한 뇌신경의 결함으로 인한 학습부진과 다양한 그 이외의 원인으로 인한 단순 학습부진을 구별하지 못한다. 이럴 경우 문제가 되는 것은 이들에게 제공할 특수교육서비스가 제공되지 못하는 것이다.

참고 자료

1.김동일 外, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 학지사, 2003.
2.송종용, 『학습장애 - 공부를 못하는 것도 병이다』, 학지사, 2002.