[교육심리학] 인간발달의 행동주의적 접근

소개글

교육심리학 파트 중 행동주의에 대해 논의한 글입니다. 행동주의의 철학적 배경,가정,교육에 대한 접근방법 등 행동주의의 개략적인 설명을 시작으로 하여 대표적인 학자들의 이론을 소개합니다. 손다이크, 파블로브, 왓슨, 스키너까지 행동주의의 발전 흐름에 따라 대표 학자들의 이론을 정갈히 설명했습니다. 행동주의에 대해 모든것이 잘 정리된 자료입니다. 교육학을 전공하시는 분이나, 교육심리를 수강하시는 분, 교직이수를 하시는 분들께 두루 도움이 되었음 하는 바램입니다.

목차

1.행동주의의 개관
1)철학적 배경
2)행동주의의 가정
3)교육에 대한 접근방법

2.이론가들의 이론
1)E.L.Thorndike의 시행착오설
2)고전적 조건형성과 IVAN PAVLOV
3)미국의 행동주의 시작 :JOHN WATSON
4)B. F. SKINNER의 조작적 조건형성

*참고자료
1)강화 스케줄
2)웰덴 투: 심리학적 이상 사회

본문내용

3.교육에 대한 접근 방법
행동주의의 교육에 대한 접근방법은 주변 환경이 학생들의 행동과 학습을 통제해야 하고 그리고 불가피하게 통제할 것이라고 가정한다는 점에서 환경론적 결정론이다. 따라서 행동주의 심리학자들은 교수활동을 하기 전에 자격을 가진 성인이 교과 내용을 선정하고 선정된 교과 내용은 현대 사회에서 유용한 사실과 기능들을 반영해야 하며 그리고 학생들에게 조건형성되어야 함을 권한다. 만일 교과 내용의 특정 항목이 학생들에게 부과되면 명확하고도 예측 가능한 효과가 있을 것이라는 묵시적 가정을 하고 있다. 만일 학생의 목표 또는 문제해결과 같은 개념들에 대한 언급이 있다면 그것은 단지 이차적일 뿐이다.

1)행동주의의 교육적 적용
행동주의의 이론적 관점들은 교육 장면과 임상 장면에서 성공적으로 적용된다. 특히 교육적 적용은 교수 방법론에 대한 많은 함의들에 근거한다. 구체적으로 행동에 대한 강조, 연습, 습관 깨기의 방법, 그리고 행동의 결과에 대한 관심이 대표적이다.
①행동에 대한 강조 -학생은 어떤 정보가 가르쳐지든 그 정보의 수동적 수령인이기보다는 학습과정 전반을 통해 능동적 반응자가 되어야 한다. 예컨대, 학생은 들어야 할 뿐만 아니라 이야기하고 쓰고 행해야 한다. 또한 행동에 대한 강조는 학생 학습의 평가와 관계된다. 학생 행동이 수업의 결과로서 변화되었는지를 관찰해야 한다. 행동은 학습이 평가될 수 있는 유일한 수단이다. 그러므로 학생 반응을 어떤 방식으로 자주 관찰하고 측정하는 것이 중요하다.
②연습 -많은 행동주의자들은 자극-반응 습관의 반복은 그런 습관을 강하게 한다는 원리를 강조하였었다. 특정 자극에 대한 반응이 철저히 학습되려면, 연습이 필수적이다. 학생들이 읽기 수준을 개선시키는 최선의 방법은 단지 읽고, 또 읽는 것임을 많은 읽기 교사들은 주장한다.

참고 자료

없음