행동수정이 현 교육에 시사점

목차

1. 행동수정 이론
2. 행동수정의 역사적 고찰
3. 행동수정의 기본 가정
4. 강화에 의한 행동수정
5. 혐오자극에 의한 행동수정
6. 학교에서의 부적응행동
7. 비학습행동
8. 학생문제행동의 심각성과 교사의 대처
9. 행동수정기법별 특징과 교육적 시사점
10. 참고문헌

본문내용

1. 행동수정 이론

인간의 복잡한 행동 중에는 적응행동과 부적응행동이 있으며, 또한 능률적인 행동과 결손된 행동도 있다. 행동수정은 바로 부적응 행동과 결손된 행동을 대상으로 이러한 행동과 대치될 행동을 선정하여 이를 강화해 줌으로써 부적응행동과 결손행동을 소거, 감소시키고 환경에 적응할 수 있는 새로운 행동을 학습시키는 것이다.

그러므로 행동수정은 일련의 학습의 원리인 조건화와 강화의 과정을 거쳐 개인의 부적응 행동을 수정해서 사회적응에 필요한 행동을 습득시키는 절차라고 정의할 수 있다.

1) 상식적 접근

상식에 의해서 인간행동을 통제하려는 노력은 복잡하고 다양한 절차와 개념들에 의해서 이루어진 것이라 하겠다. 이 접근에는 권위적 접근과 지성적 접근과 표현적 접근으로 나누어 생각할 수 있다.

첫째로 권위적 접근은 행동을 하고 있는 본인 자신의 심리적 조건이나 행동과 환경의 기능적 관계에 대해서 충분한 고려 없이 어떤 행동을 하라고 하거나 하지 못하게 하는 것을 가리킨다. 명령, 지시, 충고, 서약 등이 여기에 속한다.

둘째로 지성적 접근은 어떤 행동을 변화시키기 위해 행동하는 사람의 독특한 개인의 행동 역사나 독특한 환경적 조건을 충분하게 고려함 없이 일반화된 이론과 법칙을 설명함으로써 부적응행동을 억제하고 바람직한 행동을 증강시키려고 하는 것이다. 강의, 독서, 설득 등이 여기에 속한다.

셋째로 표현적 접근은 감정이나 사고를 자유스럽게 표현하여 부적응행동을 변화시키는 것을 가리킨다. 놀이나 오락, 작업, 운동 등이나 음악, 미술 등의 방법을 통한 심리적 세계의 표현이 여기에 속한다.

위에서 언급한 여러 가지 형태의 상식적 접근으로 인간의 행동을 변화시키고 바람직한 행동을 증가시키려고 할 때 그것은 성공보다는 좌절을 초래하기 쉽다. 그래서 20세기에 들어오면서 교육학자, 심리학자, 정신치료가 등은 좀 더 체계적이고 과학적인 행동변화의 이론과 기법을 발전시키려고 노력하여 왔다.

참고 자료

Raymond G. Miltenberger. 2017. 최신 행동수정. 학지사.
Garry Martin, Joseph Pear. 2012. 행동수정 . 학지사.
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오상윤. 2003. 비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구. 석사학위논문