[지도안]수학 지도안 - 소수의 나눗셈

소개글

교생 실습때 직접 짜본 지도안 세안입니다.
실습할 때, 지도안의 분량제한이 있어서 세안이지만 5쪽밖에 되지 않습니다.
그래서 편집용지 여백도 조절했고, `단원의 지도 계획` 부분이나 `지도시 유의점` 부분도 축소시켰습니다. 이런 부분만 추가하신다면 괜찮은 세안 지도안일꺼예요.
학생 실태부분은 실제로 반 학생들을 상대로 조사한 것이구요
열심히 만든 지도안입니다.

목차

1. 단원의 개관
가. 교재관
나. 지도관
다. 단원의 계열

2. 단원의 목표

3. 학생의 실태

4. 단원의 지도 계획

5. 지도상 유의점

6. 본시 학습의 실제
가. 교수·학습안
나. 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
우리가 생활하다 보면, 수치가 소수인 경우를 똑같이 등분할 필요가 생긴다. 특히, 과학 실험이나 공작, 제작 활동에서 양이나 길이가 소수로 주어지는 경우가 많으며, 이 양과 길이를 등분하려면 소수의 나눗셈의 계산이 필요하게 된다. 이 단원은 이러한 상황에서 문제를 해결하기 위해 설정되었다고 볼 수 있다. 본 단원은 수와 연산 영역의 단원으로, 3-나 단계에서 분수와 소수의 개념이 처음으로 도입되었고, 4-나 단계에서 분수와 소수에 대해 보다 자세히 익히게 되었으며, 5-나 단계의 앞 단원에서 소수의 곱셈과 분수의 나눗셈을 공부하였다. 이 단원에서는 앞서 공부한 내용들을 기초로 하여, 다양한 형식의 (소수)÷(자연수)의 계산 원리를 이해하고, 다양한 계산 형식과 방법을 공부한다. 또, (자연수)÷(자연수)의 몫을 소수로 나타내는 방법과 몫이 나누어떨어지지 않는 경우 반올림하여 근사값으로 나타내는 방법을 공부하며, 소수의 나눗셈이 활용되는 문장제를 해결해 보게 한다. 또한, 이를 통하여 6단계에서 학습하게 될 (소수)÷(소수) 계산의 기초를 공부할 수 있도록 구성되어 있다.

나. 지도관
이 단원을 배우는 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 단계의 아동들이므로 그저 숫자만 제시된 문제로 관념적인 대상을 다루도록 하는 것보다 보다 현실적인 문제를 제시하여 소수의 나눗셈 학습의 필요성을 느끼게 지도한다. 특히, 처음에는 직관적인 방법에 의해 그림이나 수직선에 의한 해결원리를 찾게 하고 난 후 이미 학습한 자연수와 분수의 나눗셈을 이용하여 소수의 나눗셈에서 몫을 계산하는 원리를 발견하게 하여 학생들의 이해를 돕도록 한다. 또한, 문제를 해결하는데 다양한 방법들이 있을 수 있음을 충분히 이해시키고, 학생들 스스로가 가장 합리적인 방법을 찾아낼 수 있도록 지도한다. 그리고 공부한 수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결하게 해 봄으로써, 수학의 필요성과 실용성을 인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 지도한다. 마지막 차시에서는 잘 공부했는지 알아보기 결과, 부진한 학생들은 다시 알아보기를 해결하면서 보충 학습을 실시하고, 우수한 학생은 좀 더 알아보기를 해결하면서 심화 학습을 실시할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음