[교육]rikson의 심리 사회적 발단 단계와 Kohlberg의 도덕적 추론 단계

소개글

교육심리학 에릭슨과 콜버그의 간당한 요약 레포트 입니다.

목차

Erikson의 심리 사회적 발단 단계
Kohlberg의 도덕적 추론 단계

본문내용

에릭슨은 발달을 가각의 목표, 관심, 성취, 그리고 위험을 내포하는 연속된 단계를 통과하는 경로로 보았다. 그 단계는 상호 의존적이며, 다음 단계의 성취는 이 전 단계의 갈등이 어떻게 해결되었는지에 달려 있다. 개인은 각 단계에서 발달적 위기(developmental crisis)에 직면하는데 개인이 각 위기를 해결하는 방식은, 개인의 자기상과 사회에 대한 관점에 지속적인 영향을 미친다.
에릭슨 이론의 8단계를 간단히 살펴보면, 먼저 유아기의 기본적 갈등인 신뢰 대 불신단계에서 유아는 자신이 주위의 세계로부터 분리되어 있다는 것을 막 배우면서 신뢰감을 발달시킨다. 두 번째 단계인 자율성 대 수치심과 의심은 자기 조절과 자기 신뢰의 시작을 나타낸다. 이 시게 그들은 자기 보살핌에 대한 책임감을 받아들이기 시작 한다. 그 다음 단계인 주도성은 자율성에 일을 떠맡고, 계획하고, 활동적이고 앞으로 계속 나아가기 위하여 과제를 시작하는 등의 질적인 면을 더한 것이다. 이 시기의 도전은 활동에 대한 열의를 유지하는 것과 동시에 모든 충동을 다 실행에 옮길 수 없음을 이해하는 것이다.
여기까지 학령전기 아동의 발달 단계였다. 학령 초기에 학생들은 근면성을 발달시킨다. 이 시기의 위기는 근면성 대 열등감인데 학생들은 인내와 완성된 작업의 기쁨 사이의 관계를 알기 시작하지만 도전에 대한 어려움은 열등감을 초래할 것이다. 청년기에는 자기에 대한 개념을 발달시켜온 유아기를 벗어나 정체감을 추구한다. 이 단계에서는 정체감 대 역할 혼란 갈등을 정의할 수 있다.
James Marcia에 따르면 청년들에게는 그들이 정체감의 선택에 직면하는데 있어 네 가지 대안이 있다고 제안했다. 우선 정체감의 성취는 대안들을 자유롭게 고려해 본 후 선택한 삶에 전념하는 것이다.

참고 자료

교육심리학(박학사)