교육 평가 표준화 검사와 컴퓨터화 검사

소개글

표준화 검사와 컴퓨터화 검사
교육평가에서 표준화 검사에 대하여 분석하고 컴퓨터화 검사의 특징에 대하여 분석
레포트 및 발표자료로 용이함

목차

Ⅰ. 표준화 검사
1. 검사의 역사
2. 표준화 검사의 개념
(1) 표준화 검사란?
(2) 표준화검사의 조건
3. 표준화 검사의 분류
◎ 검사수행양식에 의한 분류
◎ 검사매체에 의한 분류
◎ 검사 인원수에 의한 분류
4. 표준화검사의 종류
◎ 인지적 행동특성을 측정하는 표준화검사
◎ 정의적 행동특성을 측정하는 표준화검사
5. 표준화 검사의 제작 절차
6. 표준화검사의 활용

2. 컴퓨터화 검사
2.1 컴퓨터와 검사
2.2 컴퓨터화 검사의 발달
2.3 컴퓨터이용검사
2.3.1 컴퓨터이용검사의 발달
2.3.2 컴퓨터이용검사의 장점
2.3.3 컴퓨터이용검사의 제한점
2.4 컴퓨터개별적응검사(CAT)
2.4.1 컴퓨터개별적응검사의 의미(Computerized adaptive testing)
2.4.3 컴퓨터개별적응검사의 구성
2.4.4 컴퓨터개별적응검사의 장점
2.4.5 컴퓨터개별적응검사의 제한점

본문내용

Ⅰ. 표준화 검사
1. 검사의 역사
(1) Binet-Simon검사
- 최초의 표준화 검사
- 정상아동과 지능이 떨어지는 아동을 구별해내는 검사 개발
- 주로 언어능력과 수리능력을 측정
- 30개의 문제로 구성, 문제는 난이도 순으로 배열
- 오늘날 지능검사의 최초 모형
- 검사결과를 상대적으로 비교할 규준제시
(2) J. Cattell
- 대학생들의 지적수준을 알아보기 위해 실시된 검사들을 분석한 논문에서 ‘정신검사 (mental test)’라는 용어를 최초로 사용
(3) Thorndike
- “존재하는 것은 무엇이든지 양으로 존재한다. 만약, 양으로 존재한다면, 그것은 측정이 가 능하다.”
(4) 집단검사
- 미국이 제1차 세계대전에 참전하면서 군입대자들을 짧은 기간 내에 선발․분류할 필요성 인식
- Army alpha : 집단적으로 실시가 가능하도록 만든 지능검사
- Beta : 영어를 잘 알지 못하는 사람들에게 실시하도록 된 비언어성 집단지능검사
2. 표준화 검사의 개념
(1) 표준화 검사란?
- 표준화된 절차를 통해서 행동의 표본을 수집하고 그것을 기초로 하여 두 사람 이상의 행동을 규준에 비추어 비교하는 체계적 절차
(2) 표준화검사의 조건
첫째, 표준화검사는 표준화된 절차를 구비해야 한다.
둘째, 표준화검사는 규준을 가지고 있어야 한다.
셋째, 표준화검사는 체계적인 절차에 의해 만들어져야 하고, 그 신뢰도․타당도․실용도가 어떤 검사보다 높아야 한다.

참고 자료

현대교육평가
교육과정 교육평가