교과서 개발의 이념과 개발 정책

소개글

교과서 개발의 방향을 담을 이념과 교과서 정책에 관해

정치교육적 관점에서 설명하고 있는 글.

목차

1. 서론

2. 교과서 개발의 이념
1)교과서 개발의 근본 이념
2) 교과서 편찬과정의 원리
3)교과서의 개념
4) 교과서 정책

3. 교과서를 통한 정치교육
1) 교과서를 보는 교육학적 시관
2) 교과서에 의한 정치교육

본문내용

동국아 국제 사회를 비등시킨 일본의 교과서 왜곡 사태도, 멀고도 가까운 한일 관계가 빚어낸 독특한 사례의 한 가지이다. 교과서 분쟁을 살피면, 여론이 불길같이 형성되는데 이런 여론 형성 과정에는 몇 가지 문제점이 뚜렷이 지적된다. 교과서 분쟁에 있어서 한국 측은 감정에 너무 치우쳐 있어서 이지를 결하고 있으며 따라서 실리에 바탕을 두지 못한 면이 짙게 나타난다. 여기서의 실리는 단순한 물질적 이익이 아니라 국리를 뜻하는 면에서의 거시적 안목으로 나라의 궁극적 이익이 적게 고려되고 있다는 점이다. 이러한 문제점을 요약하면 다음과 같다.

첫째로 교과서 분쟁을 해결하려면 교과서가 무엇인가를 알아야 함에도 교과서가 차지하는 근본적 위치나 가치에 대한 논의가 선행되지 않고 있다. 교과서가 무엇이길래 동남아 전체를 외교적 분쟁으로 몰아넣게 되었는가를 구체적 자료를 근거로 하여 살펴야 하겠다.
둘째로 교과서가 갖는 정치교육에의 비중이 생각되어져야 하겠다. 교과서 속에는 미래를 향한 우리의 꿈이 깃들어 있으며, 바람직한 국민을 형성하려는 의욕이 가득차 있다고 말할 정도로 중요한 교과서의 성향을 정치교육적 관점에서 세밀하게 분석해 봄이 긴요하다.
셋째로 교과서 편찬의 과정은 한일 양궁이 어떠한 차이점을 갖고 있는가를 알아보아야 하겠다. 일본 측이 한국의 편찬과정이 국정이고 그들은 자유제 라고 주장하며 한국을 공격한 것이 근본적으로 타당한가를 알아봄은 문제해결에 중요한 열쇠가 된다.
넷째로 교과서 분쟁에 대한 한국 측의 정책적 방향은 어떠해야 할 것인가를 정치 교육적 측면에 주목하여 분석하고 앞으로의 전망에 대해서도 살펴보아야 하겠다.

참고 자료

신사고 사회과 교육론 -안천 지음-