"(으)ㄴ 적이 있다" 검색결과 1-20 / 3,745건

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  -(으)ㄴ 적이있다 없다 수업지도안

  ㄴ적이 있다’사용 T : 적이 있다/없다는 동사에 으(ㄴ)을 붙여서 사용해요. ... 문법 ‘- (으)ㄴ 적이 있다/없다’ 2. ... 자신의 경험을 말할 수 있다. 2. 상대방의 경험을 듣고 이해할 수 있다. 3. 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 통해 경험을 표현할 수 있다.

  리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.14 | 수정일 2023.11.28

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  여행경험을 주제로 (으)ㄴ 적이 있다/ 없다 를 지도하려고 한다. 1차시 수업지도안을 작성하시오

  수업지도안 작성 연습(3) 3) ‘여행 경험’을 주제로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 지도하려고 한다. 1차시 수업지도안을 작성하시오. ... 수업 내용 문법 :-(으)ㄴ 적이 있다./ 없다 기능 : 자신의 경험 말하기 담당 교사 조** 학습자 인원 10명 수업 일시 2023.4. 18 수업 차시 1/4차시 강의실 한국어학당 ... 경우 -ㄴ 적이 있다.

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.10 | 수정일 2023.06.22

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  A-(으)ㄴ것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다를 사용하여 현재 상황을 추측하여 말할 수 있다.

  옷이 좀 큰 것 같아요 차시 6/12 학습 목표 ‘A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다’를 사용하여 현재 상황을 추측하여 말할 수 있다. ... A(형용사)+(으)ㄴ 것 같다는 여러 상황으로 미루어 현재 그러한 일이 일어나거나 그러한 상태에 있다고 추측할 때 사용하는 표현이거나 상대방에게 자신의 생각을 부드럽게 설명할 때 사용해요 ... 급/반 초급2A 학습 내용 A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다.

  리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.04.12

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  문법 (-(으)적 있다없다)

  수업 지도안 목표 문법 -(으)ㄴ 적이 있다 숙달도 (등급) 초급(2급) 학습목표 ·과거의 경험에 대해 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’의 쓰임을 알 수 있다. ... ·과거의 경험에 대해 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 사용할 수 있다. ... 오늘은 자신의 경험이 있거나 없을 때 사용하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 공부할 거예요. 5분 학생이 긴장하지 않도록 자연스럽게 질문과 답을 유도한다. 제시 1.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.13

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  한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함

  화용 정보 -(으)ㄴ 적이 있어요(정중하고 비공식적 인 형식) -(으)ㄴ 적이 있습니까? ... 교사: 다음의 문장을 ‘-(으)ㄴ 적이 있어요?’ 라고 변형, 답해보세요 -(으)ㄴ 적이 있어요 ____을/를 _________________? ... 제시2 형태 통사 정보/ 제약 정보 1 동사+ㄴ 적이 있다 동사 -(으)ㄴ 적이 있다’ 가 끝 음절의 받침 유무에 따른 형태가 달라짐.

  리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.27 | 수정일 2021.07.11

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  한국어교육 수업 문법 교안 연습지

  보기와 같이 연결 후 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해 문장을 만들어 봅시다. ... 존대말과 반말을 잘 구분해서 쓸 수 있어요. 5. 실수했던 경험에 대해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해 글을 써 봅시다. 3. ... ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해 다음 문장을 완성해 봅시다. 가: 작년 여름에 울릉도에 다녀왔어. 너도 울릉도에 가 본 적이 있니?

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.11.22

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  한국어실습 모의수업 지도안

  없다. ◆ 다음 표에 알맞은 표현을 스스로 적게 한다.☞ 활동지 2번 동사 + -(으)ㄴ 적이 있다/없다 받침 유무: -(으)ㄴ -ㄴ 적이 있다 -은 적이 있다 가다 보다 만들다 ... ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’ 는 동사 뒤에 붙어서 과거에 그 일을 한 경험이 있거나 없음을 나타냅니다. ◆ 형태 제시 - 받침 유무에 따라: -(으)ㄴ ☞ 활동지 1번 교사 : ‘ ... 동사 + -(으)ㄴ 적이 있다/없다 받침X,ㄹ↓ -ㄴ 적이 있다 받침O -은 적이 있다 가다 보다 간 적이 있다. 본 적이 있다. 먹다 입다 먹은 적이 있다.

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.04

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  한국어실습모의수업 PPT자료

  (수) 0 숙달도: 초급 2급 0 교재: 세종한국어 4 0 단원 주제: 제9과 경험 0 목표 문법: 'V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다.' 1. 이 사람은 무엇을 하고 있어요? 2. ... 경험을 소재로 'V+(으)ㄴ 적이 있다./없다.'를 이해하고 활용할 수 있다. (버스)를 잘못 타다. (버스)를 놓치다. 길이 막히다. 교통사고가 나다. 다치다. 배탈이 나다. ... 먹고, 저도 친구를 중국에 목표문법을 활용하여 자유롭게 대화하기 길을 잃어 버린 적이 있어요. ` 학습내용 과거의 특정한 경험 여부 받침 유무에 따라 -(으)ㄴ 의 미 형 태 다음

  리포트 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.04 | 수정일 2023.12.08

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  한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

  본론 한국어 문법 표현의 예 1.1 -게 하다 -(으)ㄹ 수밖에 없다 -(으)ㄴ 적이 있다/없다 -는 바람에 Ⅲ. 결론 1. 소감 및 제언 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 정답 예시) 늦게 일어날 수밖에 1.3 -(으)ㄴ 적이 있다 의미 형태통사 화용 관련어 -과거의 경험을 나타내는 표현. ① 동사 어간 끝음절에 받침이 있으면 ‘-은 적이 있다’를 쓴다 ... 예) 예전에 한국에 여행을 온 일이 있어요. 1.3 -(으)ㄴ 적이 있다 교수방법 교사: 크리스 씨는 한국 음식 중에 어떤 음식을 먹어 봤어요? 학생: 비빔밥을 먹어 봤어요.

  리포트 | 8페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.07.19 | 수정일 2021.07.27

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  한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

  ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’의 교수 내용과 방법 2.1. 의미 정보 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’는 과 (2) a. 학교에 가 본 적이 있다. (×) b. ... 해 보다 + 한 적이 있다 → 해 본 적이 있다 2.4. 연습과 활동 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’ 문형의 의미, 형태? ... ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’는 과거의 경험을 말할 때 사용하며, ‘-(을)ㄹ 테니까’는 .

  리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.06.16

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  한국어 실습 교안(초급)

  수업 일시 2019.10.14 초급(2) 담당강사 : 정창환 단원 주제 경험 -(으)ㄴ적이 있다/없다 학습목표 (1) ‘(-으)ㄴ적이 있다/없다’의 형태, 의미, 쓰임을 알 수 있다 ... 문형제시 * 서울, 제주도 (1) 가다 + -(으)ㄴ 적이 있어요 = 서울에 간 적이 있어요 동사 ‘가다’에 “-(으)ㄴ 적이 있다/없다”를 결합해서 문장을 만들어주면 경험에 대한 ... . (2) ‘(-으)ㄴ적이 있다/없다’를 사용하여 자신의 경험을 이야기 할 수 있다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.18 | 수정일 2023.12.03

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  - 사전에는 일반사전, 특수사전 그리고 언어사전에서 백과사전에 이르기까지 다양한 형식이 있습니다. 이러한 각종사전에서 새롭게 찾아 본 언어정보는 어떤 것이 있는지 소개해보십시오.

  표현 표제어: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 4. 결론 1. 서론 과거에는 새로운 언어를 배울 때 종이 사전을 옆에 두었어야 했다. ... 표현 표제어 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 통해 실제로 제공되는 정보의 양과 형식을 확인하였다. 《한국어기초사전》의 언어정보 제시 방식은 웹 사전의 장점을 최대한 활용하고 있다. ... 인터넷만 연결되어 있다면 언제 어디서나 활용할 수 있으며, 다양한 메뉴를 제공하고 있다.

  리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.06.16

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  외국어로서의_한국어_실습_모의수업_PPT

  때 → ㄹ 탈락 + ㄴ 만들다 만들은 (X) 만든 (O) ( 하늘을 ) 날다 날은 (X) 난 (O) ( 이빨로 ) 물다 물은 (X) 문 (O) ㄷ 받침 있을 때 → ㄷ 이 ㄹ 로 ... 때 → ㄹ 탈락 + ㄴ 만들다 만들은 (X) 만든 (O) ( 하늘을 ) 날다 날은 (X) 난 (O) ( 이빨로 ) 물다 물은 (X) 문 (O) ㄷ 받침 있을 때 → ㄷ 이 ㄹ 로 ... 때 → ㄹ 탈락 + ㄴ 만들다 만들은 (X) 만든 (O) ( 하늘을 ) 날다 날은 (X) 난 (O) ( 이빨로 ) 물다 물은 (X) 문 (O) ㄷ 받침 있을 때 → ㄷ 이 ㄹ 로

  리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.22

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  모의수업지도안(교수님 피드백 반영)

  제시 지난 시간에 학습한 내용을 자연스럽게 상기시키며, ‘-(으)ㄴ’ 문법에 대한 의미를 제시할 수 있다. ... (화) 00:00~00:00 학습목표 단원 목표: ‘-(으)ㄴ’ 문법을 활용해 물건의 상태와 성질이 어떤지 말할 수 있다. ... A-(으)ㄴ N 작다 작은 크다 큰 높다 높은 싸다 싼 낮다 낮은 비싸다 비싼 예쁘다 예쁜 귀엽다 귀여운 두껍다 두꺼운 얇다 얇은 멋있다 멋있는 재미없다 재미없는 있다/없다 있는/없는

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.23

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  외국어로서의_한국어_실습_모의수업_교안

  [형식] 형용사 + (으)ㄴ + 명사 [의미] (으)ㄴ은 형용사 뒤에 붙어서 그 뒤에 오는 명사를 수식하여 그 상태를 나타낸다. T. 형용사에 은 또는 ㄴ를 붙일 수 있어요. ... 형용사 중에 재미있다/재미없다, 맛있다/맛없다처럼 있다/없다가 붙은 형용사는 (으)ㄴ 대신 ? ... 동사에 은 또는 ㄴ를 붙일 수 있어요. 받침이 있으면 은, 받침이 없으면 ㄴ.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.22

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  모의수업 계획서

  (화) 00:00~00:00 목표문법 -(으)ㄴ (형용사) 수업목표 및 개요 단원 목표: ‘-(으)ㄴ’ 문법을 활용해 물건의 상태와 성질이 어떤지 말할 수 있다. ... 예) 작다 -> 작은, 크다 -> 큰, 그 다음 ‘-(으)ㄴ’ + 명사의 형태를 설명하면서 받침이 있을 때와 없을 때의 형태 변화를 제시해 준다. ... 주교재 세종한국어1B 부교재 및 참고문헌 활동지 누리세종학당 수업내용 요약 이 수업은 ‘-(으)ㄴ’ 문법을 활용해 물건이 어떤지 말할 수 있는데, 형용사 뒤에 붙어서 뒤에 오는 명사를

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.06.23

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  (우리말의역사) 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특징을 서술하시오

  어/-아, -게,-지,-고가 있다. 명사형 전성어미는 -(으)ㅁ, -기가 있고 관형사형은 -(으)ㄴ, -는, -(으)ㄹ 이 있다. ... 현제시제는 ‘-ㄴㆍ’에 의해 동사가 현재화되는 것이 있다. 예를 들면 ㅎㆍㄴㆍ다, ㅎㆍㄴㆍ니라, 녀시ㄴㆍ니잇고 등이다. ... 고, -(으)며, -(으)나, -든지, 종속 연결어미로는 -(으)려(고), -고자, -(으)러, -어(서)/-아(서), -(으)니(까), -(으)므로, -(으)면서, -고(서), -

  방송통신대 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.13 | 수정일 2021.01.14

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  하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안)을 작성해보시오

  교사: 오늘 학습하는 ‘-(으)ㄴ 나머지’와 반대로 사용할 수 있는 문법이 있는데요, ‘-(으)ㄴ 끝에’입니다. ... ‘A/V -(으)ㄴ 나머지’의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있다. ? ... 받침 형태 받침 O -은 나머지 받침 X -ㄴ 나머지 A/V (으)ㄴ 나머지 교사: 오늘 학습하는 ‘-(으)ㄴ 나머지’는 받침이 있을 때는 -은 나머지, 받침이 없을 때는 ?

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.23

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  다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미 형태 담화 관련표현 등)에

  (으)ㄴ/는/-(으)ㄹ 모양이다”, “-(으)ㄴ/는/-(으) ㄹ지도 모르다”, “-(으)ㄴ/는/-(으) ㄹ듯하다”, “-(으)ㄴ/는/-(으) ㄹ듯싶다”, “-(으)ㄹ까 A-(으)ㄹ까 ... 겠-”, “-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다”, “-(으)ㄹ것 같다”, “-(으)ㄹ까 보다”, “-(으)ㄴ가/나 보다”, “-(으)ㄹ텐데”, “-테니까”, “-(으)ㄹ걸(요)”, “- ... 겠-” 이 24.47%, “-(으)ㄹ것이다”, 8.94%, “-(으)ㄴ가/나 보다” 3.25%, “-(으)ㄴ/는/-(으) ㄹ지도 모르다” 1.90%.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.22

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  외국어로서의 한국어문법교육론 레포트

  (가) V,A-(으)ㄴ 걸 보고(도), V,A-(으)ㄴ 줄 알았어요/몰랐어요. 예) 빨리 먹는 걸 보고, 체할 줄 알았어요. ... 관련 문법 정보 ‘-는 줄’은 교재에 따라서 ‘-ㄴ 줄’ 또는 ‘-(으)ㄹ 줄’ 등으로 제시되므로, 용언의 종류와 시제에 따라 변하는 형태를 다음과 같이 제시하여 활용할 수 있다. ... 의미 정보 동사와 결합된 ‘-는 줄’은 ‘-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 줄 알다/모르다’와 같이 주로 사용된다.

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.08

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