2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 19회 (2020.10.10)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사2급(2교시)category

2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 2020년 19회 (2020.10.10)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사2급(2교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 2급 청소년상담사(2교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 2급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 2급 청소년상담사는 청소년 정신을 육성하는 청소년 상담사(기간 인력)로서, 청소년상담의 전반적 업무 수행, 청소년의 각 문제영역에 대한 전문적 개입, 심리검사 해석 및 활용, 청소년상담과 관련된 독자적 연구 설계 및 수행, 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 상단관련분야 석사학위

- 기술자격 소지자 : 3급 청소년상담사 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 + 상담 실무경력 3년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제3호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 진로상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 학업상담

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 50분

1 과목 : 진로상담

1. 청소년 진로상담의 목표로 옳지 않은 것은?

①	학업능력 향상
②	직업세계에 대한 이해 증진
③	합리적인 의사결정능력 향상
④	자신에 대한 이해 증진
⑤	직업기초능력 향상

2. 진로상담이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

①	윌리암슨(E. Williamson)의 특성요인이론은 분석, 종합, 진단, 예측, 상담, 추수지도 등으로 진로상담과정을 설명한다.
②	하렌(V. Harren)의 진로의사결정과정은 인식, 참여, 확신, 이행 등의 의사결정 단계를 설명한다.
③	긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달이론은 환상기, 잠정기, 현실기 등으로 진로발달단계를 설명한다.
④	로우(A. Roe)의 욕구이론은 부모 양육태도가 자녀의 직업선택에 영향을 미친다고 가정한다.
⑤	블라우(P. Blau)의 사회학적 이론은 가정, 학교, 지역사회 등 사회적 요인이 직업선택과 발달에 영향을 미친다고 가정한다.

3. 다음 ( )에 들어갈 내용을 순서대로 바르게 연결한 것은?

- 이 이론은 ( ㄱ ) 에 의해 개발되었고, 성역할이나 사회적 명성이 같은 사회적 요인과 추론능력이나 언어능력과 같은 인지적 요인을 통합시켜 직업포부의 발달에 관해 설명하였다.
- 자신의 실제능력과 이상 간의 ( ㄴ )을(를) 끊임없이 모색하면서 직업포부를 구체화 한다고 주장하였다.

①	ㄱ: 겔라트(H. Gelatt), ㄴ: 순환적 의사결정
②	ㄱ: 투크만(B. Tuckman), ㄴ: 상호관계
③	ㄱ: 카츠(E. Katz), ㄴ: 가치결정
④	ㄱ: 수퍼(D. Super), ㄴ: 진로적응
⑤	ㄱ: 갓프레드슨(L. Gottfredson), ㄴ: 절충

4. 타이드만(D. Tiedeman)과 오하라(R. O'Hara)의 진로의사결정이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
5. 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 유연성, 적극성, 반응성, 인내 등의 적응양식에 따라 적응과정을 설명한다.
ㄴ. 미네소타중요도검사(MIQ)는 일과 관련된 개인의 욕구와 가치를 측정한다.
ㄷ. 직업부적응은 진로계획, 구직활동, 심리적인 안정으로 연결된다.
ㄹ. 직업적응을 위한 주요한 지표는 만족과 충족이다.
6. 수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
7. 다음은 사회인지진로이론에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어를 순서대로 나열한 것은?
- ( ㄱ )은(는) 어떤 정해진 수행을 해내기 위해 필요한 활동을 조직화하고 실행내 낼 수 있는 자신의 능력에 대한 개인의 판단이다.
- ( ㄴ )은(는) 어떤 특정한 활동에 열중하거나 미래의 어떤 결과를 이루겠다는 것에 대한 결심이다.
8. 사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도 차원과 개입 질문의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 관심 : 미래는 있는가?
ㄴ. 통제 : 누가 내 미래의 주인인가?
ㄷ. 자신감 : 할 수 있을까?
ㄹ. 결단력: 버려야 할 진로장애는 무엇인가?
9. 수퍼(D. Super)의 진로발달단계에서 다음과 같은 발달과업이 수행되는 단계는?
- 결정화 (crystallization)
- 구체화 (specification)
- 실행 (implementation)
10. 다음은 홀랜드(J. Holland)의 직업성격유형이론에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어를 순서대로 바르게 나열한 것은?
- ( ㄱ )은 직업적 성격 특성이 얼마나 뚜렷하게 나타나는가를 의미한다.
- 개인의 성격특성과 직무특성간 ( ㄴ )이 높을 때 직업만족, 직업적 성취를 할 수 있다.
11. 다음 사례의 내담자는 윌리암슨(E. Williamson)의 관점에서 어떤 진로의사결정 문제를 갖고 있는가?
민아는 친구들의 머리를 잘 단장해주고 친구들의 반응도 좋아서 헤어디자이너가 되기로 선택했지만 과연 내가 옳은 선택을 했는가에 대해 의심한다.
12. 로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
13. 진로상담의 최근 동향에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
14. 다음에 제시된 정부지원 사업은?
- 낮은 고용률과 높은 실업률이 지속되는 문제를 해결하기 위한 제도로 2011년부터 기술교육뿐만 아니라 심리치료 및 다양한 인성교육, 봉사활동, 체험학습의 기회 등을 제공하는 맞춤형 프로그램이다.
- 지원대상은 만 15세 이상 24세 미만의 학교밖 청소년으로, 6개월 이상의 기간 동안 전문직업훈련, 자립장려금, 취업지원 등을 제공한다.
15. 진로상담에서 활용 가능한 검사 중 다음에 해당하는 것은?
- 능력형 적성검사의 한계를 보완
- 운동능력, 음악능력, 자연 친화력 등의 측정이 가능하도록 다중지능이론에 근거
- 한국직업능력개발원에서 개발한 자기보고식 검사
16. 진로상담에서 사용하는 검사의 구성요소로 옳지 않은 것은?
17. 다음 사례에 제시된 내담자는 어떤 진로문제를 가지고 있는가?
- 내담자 : 장래희망을 확실하게 말하는 친구들이 부러워요. 저는 마음에 끌리는 직업이 없거든요. 어떤 것들이 있는지도 잘 모르겠고, 뭘 해야 할지도 모르겠어요.
- 상담자 : 그렇군요. 아직 하고 싶은 일을 발견하지 못해 답답하시겠어요.
18. 진로심리검사 해석 시 유의사항으로 옳지 않은 것은?
19. 진로 미결정자를 위한 상담목표로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 진로에 대한 탐색
ㄴ. 자기이해를 위한 탐색
ㄷ. 진로와 관련된 의사결정 연습
ㄹ. 현재 자신의 능력에 대한 구체적인 파악
20. 정부 및 공공기관에서 제공하는 진로정보의 연결로 옳지 않은 것은?
21. 사이버 진로상담의 특징에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 수퍼비전과 자문이 용이하다.
ㄴ. 심각한 문제를 가진 내담자를 장기 상담할 수 있다.
ㄷ. 상담과정에서 평등성 확보가 가능한다.
ㄹ. 익명성이 보장된다.
22. 생애진로사정(Life Career Assessment)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 아들러(A. Adler)의 개인심리학에 기초한다.
ㄴ. 진로사정, 전형적인 하루, 강점과 약점, 요약 등의 4가지로 구성되어 있다.
ㄷ. 내담자의 정보를 수집하는 단계에서 사용할 수 있는 비구조화된 도구이다.
ㄹ. 내담자를 객관적으로 파악할 수 있는 표준화된 검사이다.
23. 다음과 같은 진로문제를 모두 경험하는 내담자는?
- 진로장벽
- 문화적 차이로 인한 정체성 혼란
- 사회적 지지체계의 부족
- 제한적 직업과 진로선택의 불평등
- 빈곤과 소외
24. 홀랜드(J. Holland)의 6가지 성격유형과 직업의 연결로 옳지 않은 것은?
25. 피터슨(G. Peterson), 샘슨(J. Sampson), 리어든(R. Reardon)의 인지정보처리이론의 기본 가정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 진로문제를 해결하는 능력은 지식뿐만 아니라 인지적 조작의 가용성에 달려 있다.
ㄴ. 진로의사결정은 하나의 문제해결 활동이다.
ㄷ. 진로의사결정과정에서 인지적 영역을 강조하고, 정서적 근원은 고려하지 않는다.
ㄹ. 진로문제해결은 고도의 기억력을 필요로 한다.

2 과목 : 집단상담

26. 집단의 유형 중 상담집단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
27. 집단상담의 구조 및 형태에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 참만남 집단과 T집단은 대표적인 비구조화 집단이다.
ㄴ. 동질집단은 집단원들의 배경이 서로 비슷한 사람들로 구성된다.
ㄷ. 집중집단은 전체 회기를 보통 주1회의 형태로 나누어서 운영한다.
ㄹ. 개방집단은 집단의 안전성이 높으므로 집단원 상호간의 응집력이 강하다.
28. 집단상담의 목표 설정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
29. 집단상담의 치료적 요인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
30. 다음과 같은 청소년 집단상담자의 개입으로 옳은 것은?
- 초록 : 친구들이 저를 비난할 때마다 죽고 싶을만큼 힘들었어요.
- 집단상담자 : 우리 모두는 정도의 차이는 있지만 초록님이 방금 말한 것과 비슷한 경험을 하게 되는 것 같습니다. 어제 보라님이 말한 것도 비슷한 경험인 것 같습니다.
31. 집단원들이 다음과 같은 태도를 공통으로 보이는 집단 발달단계에서 집단상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
- 집단에 참여하고 싶지 않다고 상담자에게 도전적으로 말함
- 오해받거나 판단될 것에 대한 두려움으로 자기 개방을 주저함
- 고통스러운 감정을 탐색하는 것을 주저하며 방어적인 태도를 보임
32. 집단상담 종결단계에서의 고려사항으로 옳지 않은 것은?
33. 개인심리 집단상담에서 사용하는 기법을 모두 고른 것은?
ㄱ. 버튼 누르기
ㄴ. 스프에 침 뱉기
ㄷ. 체계적 둔감화
ㄹ. 마치 ~ 인 것처럼 행동하기
34. 다음 설명에 해당하는 집단상담자의 이론적 접근은?
- 불안을 느낄 때 대체할 수 있는 이완반등을 학습시켰다.
- 불안유발 상황에서 느끼는 주관적 불편척도를 작성하도록 하였다.
- 가장 낮은 불안 자극 수준부터 노출시켜 그 상황을 상상하고 느껴보도록 하였다.
35. 게슈탈트 집단상담자의 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 당신의 어머니를 이곳에 불러와서 빈 의자에 앉히고 얘기해 보세요.
ㄴ. 당신의 내면에 있는 우월한 나와 열등한 나가 서로 대화하도록 해보세요.
ㄷ. "나는 할 수 없다." 대신에 "나는 하지 않게다." 로 바꾸어 말해 보세요.
ㄹ. 과제를 계속 안 하고 미루는 습관이 있다고 하셨는데, 이번 주에는 어떤 과제도 하지 말아 보세요.
36. 현실치료에서 말하는 효과적인 집단상담자에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원에게 수용적인 태도를 견지하는 사람
ㄴ. 집단원의 취약점, 문제, 실패에 초점을 두는 사람
ㄷ. 집단원의 무책임하고 비효과적인 해동에 대한 변명을 수용하지 않는 사람
ㄹ. 직면하기를 통해 집단원이 선택한 행동에 책임을 지게 하는 사람
37. 다음과 같은 기법을 사용한 집단상담 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 집단원 : 제가 아무것도 잘하는 것이 없는 것 같고 항상 무기력해요.
- 집단상담자 : 혹시 당신이 무기력하지 않은 때나 덜 무기력한 때가 있었나요?
38. 교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단상담의 목표는 개인의 자율성 성취이다.
ㄴ. 교차적 교류는 이중메세지를 보내는 교류유형이다.
ㄷ. 집단상담의 과정은 계약 체결로 시작해서 재정향으로 마무리 된다.
ㄹ. 각본분석은 만15세 정도까지 수립된 생활각본을 면밀히 탐색한다.
39. 집단상담 이론과 설명의 연결로 옳은 것은?
40. 집단상담에서 비밀보장 원칙의 예외상황으로 옳지 않은 것은?
41. 다음과 같은 집단상담자의 기술은?
- 집단상담자 : 현진씨, 잠깐만요, 이야기가 다소 맴도는 것 같은데, 지금 현진씨가 말한 것을 한 단어나 한 문장으로 말해 보시겠어요?
42. 집단상담에서 집단원인 '보라'가 보이는 문제행동은?
- 초록 : ··· 사실은 엄마 아빠가 이혼하겠다고 하셨어요. (울음)
- 보라 : 너희 부모님이 화가 많이 나서 그랬을거야, 걱정마, 우리 엄마 아빠도 자주 싸우는데, 싸울 때마다 이혼하겠다고 해놓고 진짜 이혼은 안하더라, 내 생각에는 ···
43. 침묵하는 집단원에 대한 상담자의 반응으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 당신의 침묵은 어떤 의미가 있나요?
ㄴ. 집단 밖에서도 말이 없는 편인가요?
ㄷ. 이 집단에서 말을 꺼내기 힘들게 하는 것은 무엇인가요?
ㄹ. 다른 사람들의 이야기를 들으면서 재석씨도 어떤 느낌이 들었을 것 같은데.
44. 집단상담자가 집단상담 계획단계에서 취할 수 있는 조치로 옳지 않은 것은?
45. 집단상담 평가방법으로 옳지 않은 것은?
46. 집단상담에서 피드백 하기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
47. 학교 집단상담자의 바람직한 태도로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학교 기능의 이해
ㄴ. 학생들의 다양성 존중
ㄷ. 자기 능력의 한계 인식
ㄹ. 학생들에 대한 현실적 기대
48. 청소년 집단원의 권리 보호를 위한 집단상담자의 태도로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단상담에서 완벽한 비밀보장이 어렵다는 것을 알려준다.
ㄴ. 집단상담 참여의 자발성 여부와 관계없이 사전동의 절차를 시행한다.
ㄷ. 집단상담에 적절하지 않다고 판단되는 학생에게는 개인상담을 권유한다.
ㄹ. 폐쇄집단에서 집단원이 참여 서약서를 작성했더라도 집단을 떠나고 싶어 하면 떠날 수 있게 한다.
49. 청소년 집단상담자가 취한 행동으로 옳지 않은 것은?
50. 청소년 집단상담의 이점으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 새로원 행동을 연습할 수 있다.
ㄴ. 시간과 비용적인 측면에서 경제적이다.
ㄷ. 집단상담자의 전문성에 구애받지 않는다.
ㄹ. 자신과 타인에 대한 이해의 폭이 확대된다.

3 과목 : 가족상담

51. 가족상담의 체계론적 사고에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
52. 가족상담 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 균열된 부부는 각자 자신의 기대와 욕구를 충족하기 위해 상대방을 억누른다.
ㄴ. 부부체계에서 불균형 부부는 상대적인 권력을 갖고 있으므로 갈등이 표면화 되는 것을 막을 수 있다.
ㄷ. 고무울타리 가족은 함께 해야 한다는 믿음으로 개인의 정체성이나 독자성도 유연하게 수용한다.
ㄹ. 거짓적대성을 지닌 가족은 친밀감뿐만 아니라 갈등이나 부로하를 직접적으로 다루는데 어려움을 느낀다.
53. 가족상담의 초기 단계에서 상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것은?
54. 다음 가족상담에서 상담자가 활용한 기법은?
- 엄마 : 아들이 학교에서 왕따를 당하고 있다고 들었어요.
- 상담자 : 그 이야기를 듣고 어머니 마음은 어떠셨나요?
- 엄마 : 너무 불안했어요.
- 상담자 : 불안한 마음에 어떻게 하셨어요?
- 엄마 : 누가 그랬느냐고, 네가 어떻게 했는데 애들이 그러느냐고 물었어요.
- 상담자 : 어머니 말에 아들은 어떻게 하던가요?
55. 다음 가계도 분석을 통한 가족역동에 관한 가설로 옳지 않은 것은?
56. 사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 경험적 가족상담자는 자신을 개방하면서 내담자와 연결한다.
ㄴ. 가족구성원의 내적 과정을 이끌어 내는 은유적 방법으로 가족조각을 한다.
ㄷ. 사티어가 후기에 사용한 명상작업은 주로 호흡, 감정, 집중에 관한 것이다.
ㄹ. 원가족에서 배운 역기능적 대처방법에서 벗어나 개별성을 갖도록 돕는 것이 원가족 삼인군 개입 목적이다.
57. 가족상담에서 경험적 접근에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
58. 다음 이야기치료의 스캐폴딩(scaffolding) 지도에서 각 번호에 대한 질문으로 옳지 않은 것은?
59. 이야기치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
60. 가족생활주기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
61. 최근 사회적 거리두기로 가족과 함께 있는 시간이 많아지면서 작은 아들 지훈(초4)이가 더욱 의기소침해지고 죽고 싶다는 이야기를 자주하는 문제로 가족이 상담을 받으러 왔다. 아빠는 지훈이와 사이가 좋으나 집에 없을 때가 많으며, 자녀에 대한 통제가 심한 엄마도 맞벌이로 바쁘고, 활달하고 고집이 센 형(고1)은 성적과 학습태도 문제로 엄마와 자주 싸운다. 이 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 엄마와 형에게 MMPI-2 검사를 실시한다.
ㄴ. 엄마와 형과의 갈등에 끼어있는 삼각관계를 해체시킨다.
ㄷ. 아빠와의 관계는 좋으므로, 다음 회기부터 아빠는 상담에 오지 않도록 한다.
ㄹ. 가족조각 작업을 통해 지훈이가 다른 가족원에게 느끼는 정서를 탐색한다.
62. 다음에서 상담자가 시도하고 있는 개입 기법은?
- 상담자 : 그 동안 이중으로 힘드셨네요. 이런 마음이 있다는 걸 아시니까 어떠세요?
- 내담자 : 정말 몰랐어요. 아버지에 대한 미움때문에 내 아이한데 그렇게 심하게 하는 줄 몰랐어요.
63. 청소년기 자녀가 있는 가족에 대한 상담개입으로 옳은 것은?
64. 다음에 해당하는 가족상담 윤리원칙은?
- 사생활보호에 대한 사회적 가치에 기초한 원칙이다.
- 전문적 치료관계를 유지하는데 기본이 되는 원칙이다.
- 불가피한 이유로 상담 내용을 알려야 하는 예외 상황이 발생할 수 있다.
65. 가족상담 모델과 주요 기법의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 이야기치료 - 재진술, 외재화
ㄴ. 구조적 가족상담 - 모방, 경계선 만들기
ㄷ. 다세대 가족상담 - 탈삼각화, 정서적 단절
ㄹ. 전략적 가족상담 - 역설적 개입, 불변 처방
66. 후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
67. 카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)이 제시한 재혼가족 생활주기 상의 발달과제를 순서대로 옳게 나열한 것은?
ㄱ. 결혼과 가족을 형성하기 위해 재헌신하며 이를 위해서 복잡성, 모호성 등을 다룰 준비를 한다.
ㄴ. 새로운 관계에 대하여 개방적인 태도로 접근하며, 두 개의 가족체계 내에서 겪는 두려움, 충성심에 대한 갈등, 맴버십을 다룬다.
ㄷ. 몇 개의 체계를 서로 혼합하기 위하여 하위체계를 통한 관계와 재정적인 조정을 재편성하고, 가족의 통합을 증진하기 위해 추억과 역사를 공유한다.
68. 구조적 가족상담자가 관심을 두어야 하는 영역으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가족체계 내 동맹과 연합
ㄴ. 구성원의 행동에 대한 가족체계의 감수성
ㄷ. 구성원의 부정적 상호작용 고리와 원인
ㄹ. 가족의 발달단계와 해당 단계의 과업 수행능력
69. 수정(여, 중3)은 온라인게임에 빠져 학교생활도 불성실하고 가족들과도 극심한 갈등상황에 처해있다는 이유로 상담을 받게 되었다. 수정과의 첫 회기에서 상담자가 가장 먼저 해야 할 일은?
70. 장기간 단기치료(long-term brief therapy)라 불리며, 2개의 남녀 혼성조 중 1조는 상담하고 2조는 관찰하는 방식으로 진행되는 모델에서 주로 활용하는 상담기법은?
71. 해결중심 단기상담의 발달과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. MRI 단기가족치료센터를 중심으로 한 전략적 접근에 근원을 두고 있다.
ㄴ. 해결중심 단기상담은 이론이 간단하고, 쉽게 활용할 수 있는 기법들이 제시되어 인기를 얻었다.
ㄷ. 인수 버그 (Insoo K. Berg)는 많은 임상경험을 토대로 상담자를 훈련하고 이론을 보급하는 일에 기여하였다.
ㄹ. 드 세이저(S. de Shazer)는 풍부한 임상경험을 바탕으로 해결중심이론의 주요 개념과 개입 기법을 개발하였다.
72. 해결중심 단기상담의 치료 원리에 해당하지 않는 것은?
73. 다음 사례에서 적용할 수 있는 가족상담 모델과 개입방법의 연결로 옳지 않은 것은?
힙합에 빠져있는 은서(여, 중3)는 이 문제로 부모님과 많은 갈등을 겪고 있다. 딸의 행동을 이해하지 못하는 아빠는 딸을 그렇게 키운게 엄마라며 두 사람을 비난한다. 엄마는 딸이 안쓰럽고 하지만 자신이 할 수 있는 것이 없다고 생각한다.
74. 다음 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳지 않은 것은?
가족들과 말도 안하고 학교에도 가지 않으려는 기철(남, 고1)의 부모님이 상담을 의뢰했다. 부부는 기철을 대하는 서로의 행동에 불만을 표현하면서 부부간의 갈등이 심해졌다고 했다. 기철은 동생 기영(여, 초4)를 포함한 가족 모두가 참여한 첫 회기에서 더 이상 가족상담에 참여하지 않겠다고 말했다.
75. 다음의 상담목표를 가진 모델에서 활용하는 주요 상담기법이 아닌 것은?
- 자녀들은 부모에 의해 돌봄과 보호를 받도록 위계질서를 바로 잡는다.
- 가족 내 잘못된 위계질서를 변화시켜 구성원들이 각자의 위치에서 적절한 힘을 행사하도록 한다.

4 과목 : 학업상담

76. 학습장애 학생들이 가지고 있는 특징과 그 대처방안으로 옳지 않은 것은?
77. DSM-5의 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 중에서 과잉충동행동 증상에 해당하는 것은?
78. 학업상담에서 심리검사를 실시할 때 유의사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 검사 매뉴얼에서 제시된 표준화된 검사 실시와 채점 절차를 따라야 한다.
ㄴ. 검사의 목적과 한계에 대하여 자세하게 설명해 주어야 한다.
ㄷ. 검사를 선택할 때에는 신뢰도, 타당도 및 실용도 등을 충분히 고려해야 한다.
ㄹ. 검사를 통하여 얻은 정보에 대하여 비밀보장을 준수해야 한다.
79. 학습지진(slow learn)을 판단하는 기본 요소는?
80. 학습과 관련된 호소문제와 그 내용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
81. 주의집중력이 부족한 내담자를 돕기 위한 상담으로 옳지 않은 것은?
82. 자기교시훈련에 사용할 자기진술문(self-statement) 구성 요소가 옳게 나열된 것은?
지금 친구들 앞에서 발표를 하려고 하는데 불안해 ( ㄱ ). 어떻게 하자. 숨을 크게 한번 쉬어볼까. 큰 기침을 해볼까 ( ㄴ )? 집중을 해보자(주의집중). 허리를 펴고 숨을 크게 쉬고 침을 한번 사켜보자 ( ㄷ ). 잘되네 ( ㄹ ) . 잘 했어(자기강화). 잘뭇된 부분은 조금 더 노력해서 다시 해보자(오류수정)
83. 학습동기가 부족한 내담자 상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 내담자의 행동을 주의깊게 관찰하여 그들의 흥미와 능력을 파악한다.
ㄴ. 내담자가 학습과 관련된 자신의 태도를 객관적으로 관찰할 수 있는 기회를 제공한다.
ㄷ. 일반적으로 처음에는 즉시강화를 하다가 점차적으로 자연강화를 시도한다.
ㄹ. 과제 난이도와 같은 내적 귀인보다는 능력과 같은 외적 귀인을 찾아서 강화를 한다.
84. 학습부진 영재아 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
85. 다음의 내담자를 상담할 때 사용한 행동수정기법은?
세 자릿수 나눗셈을 하고 있는 하진이의 모습을 관찰한 상담자는 하진이가 덧셈이나 뺌셈도 제대로 모른다는 것을 알게 되었다. 친구들과 같은 진도로 공부하는 것이 어렵기 때문에 한 자릿수 덧셈부터 여러가지 작은 단계로 나누고 점진적으로 다시 공부하여 친구들이 하는 세 자릿수 나눗셈을 할 수 있도록 하였다.
86. 학업상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습의 영역에서 문제가 발생하였지만 통합적으로 진단하고 조력해야 한다.
ㄴ. 비자발적인 내담자는 내담자의 동기와 부모의 요구를 고려하여 조력해야 한다.
ㄷ. 초등학생은 형식적 사고 발달 단계이므로 학습내용을 자신의 장래희망에 연계할 수 있도록 해야 한다.
ㄹ. 초등학생은 놀이와 학습의 조화를 통하여 긍정적인 경험과 학습습관이 형성되록 해야한다.
87. 학습상담과 관련된 심리검사의 구성에 관한 설명으로 옳은 것은?
88. 시험불안에 대한 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 시험불안과 관련된 정서적 반응에 대해서는 게슈탈트(Gestalt) 상담을 통하여 개입할 수 있다.
ㄴ. 스필버거 (C. Spielberger)는 시험불안이 특성 불안에 해당되기 때문에 이에 맞는 개입을 해야한다고 하였다.
ㄷ. 시험의 중요성을 설명하고 과거의 성공 경험을 강조한다.
ㄹ. 시험불안 아동에 대해서는 체계적 탈감법을 적용할 수 있다.
ㅁ. 교사와 부모가 내담자의 시험에 대한 높은 기대감을 표현하도록 한다.
89. 정보처리의 자동화(automaticity)에 관한 설명으로 옳은 것은?
90. 학습을 위한 생활관리 차원에서 권장되는 음식에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
91. 가드너(H. Gardner)의 다중지능 설정 준거에 해당하지 않는 것은?
92. 짐머만(B. Zimmerman)이 제시한 자기조절학습전략 범주 중 조직과 변형(organizing and transforming)에 해당하는 것은?
93. 라이언과 데시(Ryan &Deci)가 제안한 자기결정성이론에서 가정하는 세 가지 기본심리욕구에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 효능성 (efficacy)
ㄴ. 자율성 (autonomy)
ㄷ. 관계성 (relatedness)
ㄹ. 실현성 (realization)
ㅁ. 유능성 (competence)
94. 반두라(A. Bandura)가 제시한 자기효능감에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 지각된 유능감(competency)에 비해 더 구체적이고 상황적인 특성을 가진다고 할 수 있다.
ㄴ. 학습자가 과제수행에 필요한 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이다.
ㄷ. 사고과정에 대한 자기조절, 동기 그리고 정서적·생리적 상태와도 관련되어 있다.
ㄹ. 특정한 해동 후의 결과에 대한 믿음으로 결과 기대라고 할 수 있다.
95. 주의집중전략에서 주의력과 집중력을 구분할 경우 집중력에 관한 설명은?
96. 맥키치(W. McKeachie) 등에 의해 제안된 학습전략과 그 사례가 바르게 짝지어진 것은?
97. 학업 호소 문제와 학습부진의 원인을 통합한 황매향의 분류모형에서 A에 해당하지 않는 것은?
98. 과제를 수행하는 동안 자신의 주의집중과 이해 정도를 지속적으로 확인하는 과정은?
99. 학습전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 효율적 학습과 정보기억에 도움이 되는 여러가지 종류의 기능이나 방법이다.
ㄴ. 학습 촉진을 위하여 학습자가 사용하는 여러가지 정신적 조작으로서 목표지향적인 구체적인 활동이다.
ㄷ. 정보의 획득, 저장, 활용을 촉진시킬 수 있는 일련의 과정이나 단계이다.
ㄹ. 학습자의 학습과정에 영향을 미치는 행동양식과 사고체계로서 학습자가 새로운 정보를 선택, 획득, 조직하여 통합하는 방식에 영향을 미치는 인간의 정보처리활동이다.
ㅁ. 학습목표를 달성하기 위한 전체적인 계획 과정이다.
100. 에프클라이즈(A. Efklides)의 정의에 기반하여 메타인지를 '모니터링'과 '통제'로 구분할 때 모니터링에 해당하는 것은?

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