1급 청소년상담사(2교시) 기출문제 15회 (2016.10.01)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사1급(2교시)category

1급 청소년상담사(2교시) 기출문제 2016년 15회 (2016.10.01)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사1급(2교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 1급 청소년상담사(2교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖추고 한국산업인력공단에서 시행하는 1급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 1급 청소년상담사는 청소년상담을 주도하는 전문가(지도 인력)로서, 청소년상담 정책 개발 및 행정업무 총괄, 상담기관 설립 및 운영, 청소년들의 제 문제에 대한 개입, 2급 및 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 청소년(지도)학·교육학·심리학·사회사업(복지)학·정신의학·아동(복지)학·상담학 분야 또는 그 밖에 여성가족부령으로 정하는 상담 관련 분야(이하 “상담관련분야”라 한다)의 박사학위

- 기술자격 소지자 : 2급 청소년상담사 + 상담 실무경력 3년

- 순수경력자 : 대학원의 상담관련분야 석사학위 + 상담 실무경력 4년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호 및 제2호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 비행상담
2) 성상담
3) 약물상담
4) 위기상담

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 50분

1 과목 : 비행상담

1. 청소년비행을 다음과 같이 설명한 학자는?

- 가족의 위계질서를 통제와 힘이라는 관점에서 설명한다.
- 비행청소년과 부모 간에 위계가 전도외어 있다.
- 비행청소년은 부모보다 더 큰 권한과 힘을 갖는다.

①	사티어(V. Satir)
②	헤일리(J. Haley)
③	프로이드(S. Freud)
④	위니컷(D. Winnicott)
⑤	마다네스(C. Madanes)

2. 드레이커스(R. Dreikurs)가 제안한 아동의 파괴적 행동의 네 가지 목적이 아닌 것은?

①	접촉하기
②	복수하기
③	관심 끌기
④	힘의 추구
⑤	가장된 무능력

3. 학교폭력 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

①	학습이론 : 폭력행동은 강화와 모방을 통해 학습된 결과이다.
②	사회통제이론 : 학교에서 교사와 성인의 감독이 소홀하면 학교폭력 비율이 증가한다.
③	각성이론 : 각성수준이 높으면 상과 벌에 대한 반응력이 떨어져 반사회적 행동에 따른 벌을 피하는 것을 학습하는 데 어려움이 있다.
④	애착이론 : 생의 초기에 일차적인 보호자와 격리된 아동은 도덕적인 사회적 상호관계를 하는 내적 작동모델이 부정적으로 형성되어 폭력행위를 할 수 있다.
⑤	생태이론 : 학교폭력은 개인적 특성, 학교와 지역사회의 특 성, 학생의 가정배경, 학생의 문화적 맥락과 같은 보다 넓 은 사회적 맥락의 상호작용에 의한 것이다.

4. 다음에서 설명하는 비행이론은?
청소년이 주위 사람들로부터 법위반에 대한 호의적인 가치나 태도를 학습하게 되면 비행 가능성이 높아진다. 즉, 비행은 친밀한 관계 있는 주위 사람들과의 상호작용과 의사소통에 의해 학습된다.
5. 소년법의 내용으로 옳은 것은?
6. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳은 것은?
7. 다음에서 설명하는 비행이론은?
- 비행청소년이 되는 것은 그가 비행을 했기 때문이 아니라 그의 행위가 다른 사람들의 가치 기준에 벗어나 비행으로 명명되었기 때문이다.
- 비행청소년으로 계속 불리면, 주위의 기대대로 비행행동을 하게 된다.
8. 후기 아동기나 청소년기로 접어들면서 자기정체성을 제대로 확립하지 못하면, 정체성 혼란으로 인하여 가출, 폭력 등의 비행행동을 할 수 있다고 주장한 학자는?
9. 카(A. Carr)가 주장한 아동ㆍ청소년기의 문제행동에 영향을 주는 요인 중 보호요인으로 옳은 것은?
10. CYS-Net에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 청소년(8세~24세)과 그 가족이라면 누구나 이용가능하다.
ㄴ. 청소년상담사, 청소년지도사, 사회복지사 등 국가자격을 소지하거나 일정기간 청소년상담복지 관련 실무 경력을 갖춘 인력이 근무한다.
ㄷ. 지역사회 내 청소년 관련 자원을 연계하여 학업중단, 가출, 인터넷중독 등 위기청소년에 대한 상담·보호·교육·자립 등 맞춤형 서비스를 제공한다.
ㄹ. 중·고교 위기청소년에게는 '청소년동반자'를, 가출청소년에게는 '청소년쉼터'를, 인터넷중독인 경우 '인터넷중독 치유 프로그램'을, 학교 밖 청소년에게는 '학교밖청소년지원센터'를 연계 지원한다.
11. 우리 정부가 발표한「제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획」의 5대 분야가 아닌 것은?
12. 청소년쉼터 이용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 검정고시, 개인 및 집단 학습지도, 학업상담 등에 대해 도움을 받을 수 있다.
ㄴ. 건강검진, 의료비지원, 생활법률 자문 등 실생활에 필요한 다양한 지원을 받을 수 있다.
ㄷ. 청소년상담전문가로부터 개인심리상담, 심리검사, 부모·가족과의 집단상담을 받을 수 있다.
ㄹ. 청소년쉼터는 일시쉼터, 단기쉼터, 중장기쉼터로 구분하여 운영하며, 최소 7일 이내부터 최장 2년까지(필요시에는 1년 단위로 연장가능) 머물 수 있다.
13. 한국청소년상담복지개발원이 지원 또는 운영하는 사업이 아닌 것은?
14. 와이너(I. Weiner)의 사회적 비행 상담의 주요 과제로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 비행집단의 압력에 대처하는 방법을 알게 한다.
ㄴ. 반사회적 성격장애를 교정하기 위해 도덕적 판단능력을 향상시킨다.
ㄷ. 비행행동에 자신의 재능과 에너지를 소모하고 있다는 것을 인식하도록 돕는다.
ㄹ. 비행집단 대신 소속감과 정체감을 제공하는 새로운 지지체계를 형성하도록 돕는다.
15. 청소년백서(2015)에 보고된 청소년 범죄 현황으로 옳지 않은 것은?
16. 소년 보호사건에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
17. 비행청소년 성격평가에 사용되는 PAI-A(Personality Assessment Inventory for Adolescent)에 관한 설명으로 옳은 것은?
18. 청소년 비행의 개념에 관한 설명으로 옳은 것은?
19. 학교폭력 예방을 위한 학교의 대책으로 옳지 않은 것은?
20. 전국경찰서에서 청소년 범죄자를 대상으로 실시하고 있는 「비행촉발요인조사」에 포함되는 내용을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가출경험
ㄴ. 비행전력
ㄷ. 학업성취도
ㄹ. 개인적 위험요인
ㅁ. 가족의 기능적 역할
21. 비행청소년을 상담하기 위해 아들러(A. Adler)의 이론을 사용한다면 상담자가 가장 먼저 해야 하는 것은?
22. 학교폭력 가해자인 15세 소년의 인지기능을 평가하기 위해 사용하는 검사는?
23. 비행청소년을 대상으로 집단상담을 실시할 경우 고려사항으로 옳지 않은 것은?
24. 헤어(R. Hare)의 PCL-R(Psychopathy Checklist-Revised)의 4요인 중 생활방식에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 충동성
ㄴ. 무책임성
ㄷ. 공감 결여
ㄹ. 자극 추구
ㅁ. 행동통제력 부족
25. 학교폭력 예방을 위해 교육부에서 보급한 어울림 프로그램에 해당하지 않는 것은?

2 과목 : 성상담

26. 성지식을 묻는 상담에서 상담자의 답변으로 옳지 않은 것은?
27. 상대방의 의사에 반하여 지속적으로 접근을 시도하고 면회 또는 교제를 요구하거나 지켜보기, 따라다니기, 잠복하여 기다리기 등을 반복하여 하는 행위를 칭하는 용어는?
28. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에 명시된 성범죄자 취업제한 시설이 아닌 것은?
29. 성병의 전파 경로에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
30. 호르몬 조절 피임법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 파하이식 피임법
ㄴ. 피임주사
ㄷ. 피임패치
ㄹ. 다이아프램
31. 임신에 관한 설명으로 옳은 것은?
32. 다음의 현상을 일컫는 효과는?
- 기존 상대에게 성적 반응이 없던 사람이 새로운 상대를 만나면 성적 반응이 복원된다.
- 남성에게 동일한 포르노 사진을 반복적으로 보도록 하면 습관화로 인해 생리적이거나 심리적인 흥분이 감소되고 그 결과 남성은 새로운 자극을 추구한다.
33. 남자친구와 늦게까지 술을 마시고 성관계를 하였는데 임신이 되었다고 말하며 흐느끼는 내담자에 대한 상담자의 감정반영으로 옳은 것은?
34. 임신한 15세의 청소년 내담자에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
35. 해결중심접근 성상담자의 자세로 옳지 않은 것은?
36. 성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률에 명시된 성폭력피해상담소의 역할에 해당되는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 성폭력피해의 신고접수와 이에 관한 상담
ㄴ. 성폭력 예방을 위한 홍보 및 교육
ㄷ. 성폭력 예방을 위한 유해환경 개선
ㄹ. 피해자에 대한 수사기관의 조사와 법원의 중인신문(證人訊問)등에의 동행
37. DSM-5에서 변태성욕장애의 진단 범주에 해당되지 않는 것은?
38. 아동 성교육에서 다루기에 적합한 내용의 개수는?
- 동식물 생식의 기초
- 월경 및 임신과 출산
- 남녀의 유사점과 차이점
- 성기능 장애의 원인과 유형
- 대인관계에서의 의사소통 방법
- 가족 구성원의역할에 대한 인식
39. 청소년의 정상적인 성 발달을 돕기 위한 상담자의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 성 고정관념 탐색하기
ㄴ. 성에 대한 객관적인 정보 제공하기
ㄷ. 성적 욕구를 수용할 수 있도록 돕기
ㄹ. 성에 관한 대화를 할 수 있는 기회 제공하기
ㅁ. 성적 관심을 억누를 수 있도록 학습전략 다루기
40. 성정체감 발달과 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 청소년기는 신체적 성장이 빨라지므로 정체감 혼란을 경험하기 쉽다.
ㄴ. 청소년기에 이성교제에서 욕구좌절을 경험하면 대부분 동성애자가 된다.
ㄷ. 청소년기에 이성에 대한 관심이 또래에 비해 낮으면 동성애 정체감을 갖게 된다.
ㄹ. 성정체감 장애의 경우 자신의 생물학적 성과 성역할에 대해 지속적 불편감을 느낀다.
ㅁ. 부모의 양육태도, 성적 학대경험 등이 성정체감 장애의 원이니 되기도 한다.
41. 성역할에 관한 이론적 설명으로 옳지 않은 것은?
42. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳지 않은 것은?
43. 성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법에 의해 처벌받지 않는 사람은?
44. 성폭력 피해자를 대상으로 집단상담을 진행할 때 고려해야 할 권장 사항이 아닌 것은?
45. 성희롱 피해 경험으로 인해 분노, 불안, 수치심을 느끼고 대인관계를 기피하는 내담자에 대한 초기 상담 개입 전략으로 옳지 않은 것은?
46. 성 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
47. 성욕구에 관한 이론적 관점의 설명으로 옳은 것의 개수는?
- 정신분석 : 성 에너지인 리비도에 의한 심리성적발달단계가 있다.
- 행동주의 : 정보처리방식이 성적 각성에 영향을 미친다.
- 사회학습이론 : 성관련 활동은 종의 생존을 보장하기 위한 것이다.
- 진화이론 : 성적 행동은 강화와 처벌을 통해 학습되며 수정이 가능하다.
- 여성주의 : 성적 욕구에 가장 큰 영향을 미치는 것은 문화이다.
48. 성과 관련된 용어의 정의로 옳은 것은?
49. 태아기 성 분화 증후군에 관한 설명이 올바르게 짝지어진 것은?
ㄱ. 세 개의 성염색체를 가진 남성의 유전적 장애로, 여성화된 몸매, 작은 고환, 낮은 수치의 테스토스테론, 유방이상비대증을 가진다.
ㄴ. 하나의 성염색체만을 가진 여성의 유전적 장애로, 월경이 없고 가슴발달이 없으며 난소가 제 기능을 하지 못한다.
50. ( )에 들어갈 성호르몬을 순서대로 바르게 나열한 것은?
( )은/는 뇌하수체에서 방출되며 여성에게는 난포 발육과 성장을 촉진하고, 남성에게는 고환을 자극하여 정자를 만들고 정세관의 발육을 촉진한다. ( )은/는 뇌하수체에서 방출되며 여성에게는 배란과 황체 형성을 촉진하며, 남성에게는 고환의 간질 세포를 자극하여 ( )을/를 분비하게 한다.

3 과목 : 약물상담

51. 이중진단을 받은 내담자를 치료하는 방법 중 다음 설명에 해당되는 모델은?
- 정신질환과 물질사용장애에 대한 치료를 결합한 프로그램을 개발한다.
- 내담자의 욕구에 맞춘 개별화된 중다수준의 관리를 하며 다학제적 팀접근을 시행한다.
- 사례관리자는 정신질환 치료분야와 물질사용장애 치료분야 모두에 훈련받는 것이 필요한다.
52. 다음에 해당하는 치료목표를 지향하는 약물중독자 가족치료는?
- 불안을 감소시키고 자아분화를 증가시키는 것
- 문제가 개인이 아니라 가족체계에 내재되어 있다고 보고, 원가족과의 접촉으로 개인의 변화가 이루어질 수 있도록 하는 것
53. 치료공동체에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
54. 다음에 해당하는 학교기반 약물남용 예방프로그램은?
- 약물사용의 엄격한 금지에 바탕을 두고 있다.
- 약물효과에 대한 정보를 제공하며 약물사용을 거절하고 친구의 압력에 대처할 수 있는 기술을 함양시킨다.
- 마약사용과 폭력집단에 연루되는 것을 피할 수 있는 기술을 가르친다.
- 자존감 및 자기변론 능력의 향상을 돕는다.
55. 청소년 약물상담의 과정에서 상담초기에 다루어야 할 과제가 아닌 것은?
56. 다음에서 설명하고 있는 선별도구는?
- 청소년의 약물 및 알코올 남용 가능성의 선별과 조기개입을 목적으로 김광기 등이 2005년에 개발한 도구이다.
- 총 17문항으로 구성되어 있고, 점수의 합이 10점 이상인 경우 문제성 음주 청소년으로 분류한다.
57. 밀러(W. Miller)와 롤닉(S. Rollnick)이 제시한 동기강화상담의 주요 개입 기법이 아닌 것은?
58. 중독행동이 재발될 수 있는 고위험 상황을 모두 고른 것은?
ㄱ. 신체적으로 힘든 상황
ㄴ. 사회적 압력이 심한 상황
ㄷ. 부정적 정서를 느끼는 상황
ㄹ. 과거에 중독행동을 했던 유사한 상황에 직면했을 때
59. 중추신경흥분제로 분류할 수 있는 약물을 모두 고른 것은?
ㄱ. 코카인
ㄴ. 암페타민
ㄷ. 모르핀
ㄹ. 아편
ㅁ. 툴루엔 .
60. 약물남용 청소년을 상담할 때, 상담자가 갖추어야 할 자질로 옳지 않은 것은?
61. 헤로인의 금단증상으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 호흡억제
ㄴ. 혈압상승
ㄷ. 체온상승
ㄹ. 통증과 신경질
ㅁ. 다행감
62. 약물남용 청소년 중 집단상담에 비해 개인상담이 더 적합한 경우는?
63. 다음 설명에 해당하는 중독행동에 관한 치료모델은?
- 중독의 원인보다는 전체성과 평온함을 강조한다.
- 12단계 모델을 근간으로 하고 있다.
- 사회적·인지적·해동적 구성요소들을 중요시하지만 단주만이 알코올중독자의 삶의 방식을 변화시킬 수 있는 유일한 대안이라고 주장한다.
64. 고르스키(T. Gorski)와 밀러(W. Miller)의 재발 경고신호가 옳게 짝지어진 것은?
65. 알코올의 효과에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
66. 알코올중독 가정 자녀 중, 약물중독 청소년의 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
67. 다음 설명에 해당하는 DSM-5의 중독 관련 용어는?
- 약물 혹은 행위자체와 연관된 기억, 환경적인 자극에 의해 유발되는 조건화되고 지속되는 반응
- 보상체계내의 도파민 신경세포가 덜 보상된 상태이기 때문에 보상 느낌을 충족시키기 위해 신호를 보내는 상태
- 언제나 나타날 수 있지만 주로 전에 약물을 얻었거나 사용했던 적이 있는 환경에서 발생
68. 보호관찰 청소년의 약물과 알코올 문제 선별을 위해 사용하는 도구로 옳은 것은?
69. NIDA 약물중독 치료의 주요 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
70. 청소년 약물상담 시 목표설정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 단기목표와 장기목표를 모두 고려해야 한다.
ㄴ. 내담자가 가지고 오는 주요한 문제를 파악한 후 정한다.
ㄷ. 약물사용 중단과 그 유지에만 초점을 맞춘다.
ㄹ. 중독치료 과정에서 개인차에 따라 목표를 다르게 설정할 수 있다.
71. 다음에서 설명하는 자조모임은?
- 알코올문제 가정이나 알코올과 관련하여 어려움이 있는 가정에서 성장한 자녀들의 모임이다.
- 공통적인 특성을 가지고 있으며 유사한 어려움을 가지고 있는 사람들의 모임이다.
- 그들의 삶에서 무의미한 감정, 자기혐오, 혼란스로운 습관들에 대한 변화를 도모한다.
- 모임의 목적은 각자의 경험, 힘과 희망을 나누는 것이다.
72. 청소년 약물예방 중 1차 예방의 내용이 아닌 것은?
73. 약물사용에 대한 양가감정을 가진 내담자를 치료하기 위한 인지행동접근이 아닌 것은?
74. 보호관찰 약물청소년 상담에서 효과적으로 활용할 수 있는 지역사회 자원이 아닌 것은?
75. 약물남용으로 발생할 수 있는 주요 합병증의 연결이 옳지 않은 것은?

4 과목 : 위기상담

76. 학교 집단따돌림에 관한 상담 전략으로 옳지 않은 것은?
77. 상담자의 소진에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
78. 자살로 인해 가족이나 가까운 사람을 잃은 자살생존자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
79. 다음에서 설명하는 학교폭력 발생 원인에 관한 이론적 관점은?
주위로부터 인정과 칭찬을 받지 못한 학생이 자기보다 신체적으로나 정신적으로 취약한 학생에게 폭력을 행사하으로써 자기가치를 복원한다.
80. 자살이론의 특징을 다음과 같이 설명한 학자는?
- 자기로부터의 도피
- 기대와 현실간의 괴리
- 인지적 몰라
81. 청소년 자살에 관한 설명으로 옳은 것은?
82. 학교폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
83. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법령상 학교의 장이 가해학생에게 출석정지 조치를 할 수 있는 경우가 아닌 것은?
84. 트라우마 체계치료의 치료단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 생존단계에서는 내담자를 위협적인 환경과 위험한 충동으로부터 보호하고, 치료의 다른 단계에서의 개입을 위한 장을 마련한다.
ㄴ. 안정단계에서는 트라우마 경험으로부터 벗어나 지속가능한 의미와 관점을 형성한다.
ㄷ. 유지단계에서는 정서조절을 위한 기술의 발달과 안전한 사회환경을 구축한다.
ㄹ. 이해단계에서는 트라우마 경험에 대한 치료적 의사소통을 형성한다.
85. 부모의 이혼을 경험한 자녀의 일반적인 특징으로 옳지 않은 것은?
86. 트라우마 체계치료의 치료 원리로 옳지 않은 것은?
87. 골란(N. Golan)의 위기단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?
ㄱ. 재통합
ㄴ. 취약 상태
ㄷ. 촉진 요인
ㄹ. 위험 사건
ㅁ. 실제 위기 상태
88. DSM-5에서 분류된 외상후 스트레스장애(PTSD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
89. 급성 스트레스장애의 진단적 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 외상적 사건에 대한 재경험을 포함하는 분노반응과 관련된다.
ㄴ. 외상적 사건과 유사한 유발 요인에는 신체적 감감도 포함된다.
ㄷ. 외상 노출 후 3일에서 1개월까지 특징적 증상이 나타날 경우 진단을 내린다.
ㄹ. 폭력 또는 부상이 없는 아동의 부적절한 성적경험은 외상적 사건으로 볼 수 없다.
ㅁ. 회피행동에는 외상 경험을 공유하였던 사람과 교류하는 것을 피하는 것도 포함된다.
90. 위기의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
91. 예측할 수 없는 충격적인 사건 후 경험할 수 있는 반응으로 옳지 않은 것은?
92. 위기상담 과정에서 현실감을 유지하도록 하는 기법은?
93. 다음은 마이어(R. Myer)와 제임스(R. James)의 위기개입 6단계 모델 중 어느 단계의 지침인가?
- 직접적이고 폐쇄적인 질문 사용하기
- 치명성의 정도 판단하기
- 상담자의 책임에 대해 말하기
94. 위기청소년 상담 시 우선적으로 사정해야 할 사항이 아닌 것은?
95. 제임스(R. James)와 길리랜드(B. Gilliland)가 분류한 위기의 유형 중 다음에 해당하는 위기는?
- 광범위한 미디어 노출을 통해 직접적인 희생자뿐 아니라 사회 전반에 영향을 미침
- 예측이나 통제가 불가능한 자연재해, 9.11테러, 세월호 사건과 같이 생활 기반의 붕괴를 초래함.
96. 위기상담의 원리로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 제한된 목표를 수립한다.
ㄴ. 위기 반응을 정상화(normalization)한다.
ㄷ. 위기 사건에서 촉발된 외상 반응의 경감에 초점을 둔다.
ㄹ. 평상시보다 더 많은 양의 자원이 필요하기 때문에 자원을 체계화한다.
97. 학업중단 숙려제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
98. 학교폭력 가해자 관련 위험요인이 아닌 것은?
99. 위기 사건을 연상시키는 촉발요인 다루기에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 이완 및 호흡 훈련
ㄴ. 부가적인 스트레스 피하기
ㄷ. 지지적인 사람들 만나기
100. 학교폭력 예방사업에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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