2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 18회 (2019.10.05)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사2급(2교시)category

2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 2019년 18회 (2019.10.05)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사2급(2교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 2급 청소년상담사(2교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 2급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 2급 청소년상담사는 청소년 정신을 육성하는 청소년 상담사(기간 인력)로서, 청소년상담의 전반적 업무 수행, 청소년의 각 문제영역에 대한 전문적 개입, 심리검사 해석 및 활용, 청소년상담과 관련된 독자적 연구 설계 및 수행, 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 상단관련분야 석사학위

- 기술자격 소지자 : 3급 청소년상담사 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 + 상담 실무경력 3년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제3호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 진로상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 학업상담

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 50분

1 과목 : 진로상담

1. 특성ㆍ요인 이론에 관한 평가로 옳지 않은 것은?

①	자아개념을 지나치게 강조하고 있다.
②	검사에 대한 예언타당도의 문제가 있다.
③	검사에 대한 구인타당도의 문제가 있다.
④	직업선택을 일회적인 행위로 간주하고 있다.
⑤	장기간에 걸친 진로발달 과정을 도외시하고 있다.

2. 진로상담자의 역할로 옳지 않은 것은?

①	내담자의 진로를 직접 설계해준다.
②	내담자의 대인관계기술을 향상시킨다.
③	내담자의 의사결정기술을 향상시킨다.
④	표준화된 심리검사를 실시하고 해석한다.
⑤	내담자가 진로탐색활동을 하도록 격려한다.

3. 크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 사회학습진로이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

①	개인의 진로개발 과정에서 우연의 영향력을 중요시 한다.
②	진로의사결정 과정에서 자기효능감과 결과기대를 중요시 한다.
③	개인이 환경과의 상호작용을 통해 무엇을 학습했는가를 중요시 한다.
④	개인은 학습경험을 통해 세계를 바라보는 관점이나 신념을 형성한다고 본다.
⑤	개인이 어떤 과제를 성취하기 위해 동원하는 기술을 과제접근 기술이라고 한다.

4. 진로상담에서 우유부단한 내담자를 위한 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 진로정보를 갖고 있는 경우 추가적으로 다양한 정보를 제공한다.
ㄴ. 진로정보를 갖고 있는 경우 의사결정과정이나 방법에 초점을 맞춘다.
ㄷ. 계획없이 회피하는 경우 단기적이고 구조화된 개입을 우선하여 실시한다.
ㄹ. 계획없이 회피하는 경우 문제와 관련된 심리적 장애를 다루기 위한 상담을 실시한다.
5. 청소년 진로 집단상담을 운영할 때 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
6. 청소년 진로상담자가 갖추어야 할 역량으로 옳지 않은 것은?
7. 하렌(V. Harren)이 제안한 진로의사결정 유형으로 옳은 것은?
8. 진로상담에서 심리검사 실시 및 결과해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 사용하고자 하는 검사의 타당도와 신뢰도를 확인한다.
ㄴ. 검사결과를 내담자가 가진 다른 정보와 관련지어 논의한다.
ㄷ. 검사결과에 나타난 강점과 약점 모두를 객관적으로 검토한다.
ㄹ. 검사결과를 내담자에게 해석해 줄 때 전문적인 용어로 설명한다.
9. 사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도의 하위 차원으로 옳은 것은?
10. 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)가 제안한 직업적응이론에 기초하여 개발된 평가도구로 옳지 않은 것은?
11. 생애진로사정(Life Career Assessment)에 관한 설명으로 옳은 것은?
12. 사회인지진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 제외된 진로대안을 확인할 때 표준화 검사를 사용한다.
ㄴ. 진로대안을 실행할 때 장애가 되는 것이 무엇인지 확인한다.
ㄷ. 낮은 자기효능감과 잘못된 결과기대를 현실적으로 수정하도록 한다.
ㄹ. 과거의 성공경험과 미래 수행목표에 대한 내담자의 인식을 수정하도록 한다.
13. 크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 계획된 우연이론(Planned Happenstance Theory)의 진로상담 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 호기심을 학습과 탐색의 기회로 활용하도록 돕기
ㄴ. 내담자가 자신의 이야기에 더 많은 의미를 부여하도록 돕기
ㄷ. 계획하지 않은 일이 현재의 기반이 된 성공경험 활용하도록 돕기
ㄹ. 사회적 관계 속에서 발생하는 다양한 생애역할을 탐색하도록 돕기
ㅁ. 잠재된 기회를 보다 잘 알아차리도록 내담자의 감수성을 키우도록 돕기
14. 다음에 제시된 요인들을 공통적으로 설명하는 내용으로 옳은 것은?
- 신체적 요인
- 심리 및 정서적 요인
- 환경적 요인
- 우연적 요인
15. 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한ㆍ타협 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 진로발달의 세번째 단계는 내적 고유자아 획득단계이다.
ㄴ. 직업의 사회적 지위와 성역할을 기준으로 진로포부를 제한한다.
ㄷ. 타협과정에서는 직업의 흥미, 사회적 지위, 성역할이 중요한 측면이다.
ㄹ. 성역할은 흥미나 가치와 같은 심리적 변인에 의해 제한 받지 않는다.
16. 다음 사례에 나타난 내용을 탐색하는 진로상담 기법은?
[역할모델]
- 공효주 : 그녀는 자신이 맡은 역할에 정말 생명을 불어넣는 훌륭한 여배우이다. 또한 그녀는 함께 작업하는 다른 남자배우와 여자배우에게 좋은 영향을 주는 것 같다.
- 오드리 햅번 : 그는 진정으로 다른 사람들에게 많은 관심을 가졌다. 또한 정말 효과적으로 변화를 이루었다. 나는 그녀를 매우 존경한다.
- 우리 고모 : 둘째 고모는 아동과 함께 일하는 청소년상담자이다. 에너지가 넘치고 함께하는 아이들은 정말 아낀다. 고모가 하는 일에 대해 알아보고 싶다.

[좋아하는 TV프로그램]
- 세계테마기행과 정글의 법칙 : 계속 재방송을 본다. 다양한 인종과 문화를 탐험하는 설정이 좋다.

[좋아하는 책]
해리포터 시리즈 : 전 시리즈를 다 읽었다. 나는 해리와 친구들에 대한 창의적인 접근에 정말 감탄한다. 이야기가 재미있고 흥미진진하다.
17. 슈퍼(D. Super)의 C-DAC(Career Development Assessment and Counseling)모형의 평가 단계를 순서대로 옳게 나열한 것은?
ㄱ. 내담자의 진로발달의 수준과 자원을 평가한다.
ㄴ. 직업적 자아개념과 생애주제를 평가한다.
ㄷ. 내담자의 생애구조와 직업적 역할의 중요성을 평가한다.
ㄹ. 가치, 흥미, 능력을 포함한 직업적 정체성을 평가한다.
18. 피터슨(G. Peterson) 등의 진로정보처리이론(Career Information Processing Theory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
19. 여성 대상으로 진로상담을 할 때 상담자가 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
20. 다음에 제시한 특성을 갖는 검사로 옳은 것은?
- 크라이츠(J. Crites)는 진로발달 수준을 양적으로 측정하였다.
- 진로계획태도와 진로계획능력을 측정하기 위한 척도로 구성되었다.
- 진로계획태도는 결정성, 참여도, 독립성, 성향, 타협성 등을 측정한다.
- 진로계획능력은 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계획, 문제해결 등을 측정한다.
21. 홀랜드(J. Holland) 성격이론의 가정으로 옳지 않은 것은?
22. 고용노동부 워크넷(www.work.go.kr)에서 제공하는 중ㆍ고등학생 대상 직업심리검사에 해당하지 않는 것은?
23. 다음에 제시된 진로교육의 각 영역별 세부목표가 적용되는 학교급은?
- 일과 직업세계의 이해 : 일과 직업의 기능과 중요성을 알고 최선을 다하는 생활태도와 건강한 직업의식을 형성한다.
- 진로탐색 : 자신의 진로를 위해 학습의 중요성을 이해하고 다양한 방법으로 주위의 직업을 탐색하고 수집하는 능력을 기른다.
24. 슈퍼(D. Super)의 전생애이론 생애단계가 포함하는 하위단계로 옳은 것은?
25. 진로상담의 목표와 이론이 바르게 짝지어진 것은?

2 과목 : 집단상담

26. 게슈탈트 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 에릭 번(E. Berne)이 창안하였다.
ㄴ. 과거와 미래보다는 현재를 강조한다.
ㄷ. 내사(introjection)는 타인에게 하고 싶은 행동을 자신에게로 돌리는 것이다.
ㄹ. '빈 의자 기법', '꿈 작업'의 기법이 있다.
27. 교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
28. 현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 적극적이고 지시적이다.
ㄴ. 목표는 내담자들이 보다 나은 선택을 현실에 적용하도록 돕는 것이다.
ㄷ. 생존, 소속, 존중, 재미 등을 인간의 기본적인 욕구로 제시했다.
ㄹ. 주요기법은 '질문기법', '유머사용', '역설적기법' 이다.
29. 참만남집단에 관한 설명으로 옳은 것은?
ㄱ. 개인경험에 중점을 두며, 체험집단이라고도 한다.
ㄴ. 로저스 모형에 의하면 집단은 구조적인 형태로 시작한다.
ㄷ. 집단원은 보통 환자라고 하며, 집단경험은 심리치료라고 한다.
ㄹ. 내담자의 과거나 무의식적 동기를 강조한다.
30. 행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 긍정적 행동강화를 위해 토큰경제법을 활용한다.
ㄴ. 자기파괴적인 생각을 통제하도록 하기 위해 자기지시를 활용한다.
ㄷ. 체계적 둔감화는 긍정적 행동을 강화시킨다.
ㄹ. 현재의 해동에 대한 생애발달적 원인을 중요시하여 분석한다.
31. 정신분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
32. 합리정서행동(REBT) 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 정성적인 문제를 해결하기 위해서는 사고를 분석하는 데서 시작한다.
ㄴ. 감정적 반응에 대한 책임은 자신에게 있음을 깨닫도록 한다.
ㄷ. 목표설정을 위하여 집단지도자와 구성원은 협력하여야 한다.
ㄹ. 집단상담자는 집단원과의 친밀성을 중시하여 관계지향적이다.
33. 로저스(C. Rogers)의 인간중심 집단상담 과정에서의 경험을 모두 고른 것은?
ㄱ. 맴돌기
ㄴ. 가면 깨뜨리기
ㄷ. 피드백
ㄹ. 부정적 감정들의 표현
ㅁ. 사적인 표현 및 탐색에 대한 저항
34. 아들러(A. Adler)의 개인심리 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
35. 말러(A. Mahler)의 집단상담 과정에서 집단의 과도기 단계 특징은?
36. 성적이 부진한 중학생들에게 학습능력 향상을 목적으로 체계화된 프로그램을 매주 1회 12주 진행되는 집단의 유형은?
37. 다음과 관련 있는 집단상담의 치료적 요인은?
- 고립감
- 자신에 삶에 대한 책임
- 타인으로부터 받을 수 있는 도움의 한계에 대한 자각
38. 집단상담 초기단계에서 치료적 요소를 촉진하기 위한 방법으로 옳지 않은 것은?
39. 집단상담자의 전문적 자질이 아닌 것은?
40. 집단상담자의 윤리적 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원의 개인정보를 집단전체가 공유할 수 있도록 집단에서 제공했다.
ㄴ. 집단원의 부당한 압력도 치료적 요인이므로 압력이 일어나는 분위기를 허용했다.
ㄷ. 개인적 기대가 집단 내에서 충족될 수 없을 것으로 판단되는 집단원에게 다른 상담자에게 상담을 받도록 제안했다.
ㄹ. 청소년을 집단에 의뢰한 담임교사가 상담 내용을 알고 싶어 해서 청소년의 동의를 받은 후 최소한의 정보를 제공한다.
41. 두 명의 상담자가 공동으로 진행하는 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
42. 집단규범에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
43. 집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원이 표출하는 저항을 집단역동에 도움이 되도록 활용한다.
ㄴ. 집단규범은 집단원들끼리 스스로 확립하므로 상담자의 관여를 자제한다.
ㄷ. 집단분위기 조성을 위해 집단원의 문제행동에 적극적으로 관여한다.
ㄹ. 비구조화 집단상담의 경우 상담자에게 특별한 역할이 요구되지 않는다.
44. 중ㆍ고등학교 장면에서 청소년 집단상담을 진행할 때 집단상담자가 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
45. 다음 대화에서 집단상담자가 적용한 기술(ㄱ~ㄴ)을 순서대로 옳게 나열한 것은?

- 영희 : 지난 주말 친구들과 여행계획을 세웠는데, 친구들이 가자고 하는 곳과 다른 곳을 가고 싶었는데 막상 내 의견을 말하지 못했어요. 속상해요.
- 집단상담자 : 지난 번 진로방향을 의논할 때에도 부모님께 네 생각을 말하지 않았던 것 같은데·····이번 행동과 지난 번 행동에서 너의 어떤 모습을 발견할 수 있을까? ( ㄱ )
- 영희 : 음····· 친구들이 나를 이상하게 생각할까봐 내가 싫은 것을 제대로 얘기하지 못했어요. 친구들이랑 어울리지 못하면 학교에서 힘들어지거든요. 부모님께도 마찬가지였던 것 같구요. 부모님 뜻을 거스르면 안될 것 같아서요.
- 집단상담자 : 자신의 생각이나 원하는 바를 솔직히 얘기하면 혹시나 주변 사람들로부터 인정받지 못할까봐 두려워하고 있구나. ( ㄴ )
46. 집단상담구조화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단의 모임 시간과 횟수에 대해 설명한다.
ㄴ. 집단원들이 생산적인 집단을 위한 행동규범을 창출하도록 촉진한다.
ㄷ. 적극적 참여, 위급상황시 연락방법, 집단원의 책임에 관한 내용이 포함된다.
47. 집단상담 평가과정을 순서대로 나열한 것은?
48. 집단상담 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
49. 집단상담에서 개인의 행동을 제한해야 할 경우를 모두 고른 것은?
ㄱ. 질문만 계속할 것
ㄴ. 내면화 작업으로 침묵하고 있을 때
ㄷ. 다른 집단원의 개인적인 비밀을 캐내려고 할 때
ㄹ. 갈등이나 의견의 불일치를 표현할 때
50. 문제행동을 하는 집단원에 대한 집단상담자의 대처 반응을 연결한 것으로 옳지 않은 것은?

3 과목 : 가족상담

51. 개인상담과 비교한 가족상담의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 변증법적 논리로 접근한다.
ㄴ. 순환적 인과론에 기반한다.
ㄷ. 문제를 환원적으로 이해한다.
ㄹ. 인간의 결정론적 존재로 본다.
52. 체계이론을 적용한 가족에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 정적 피드백은 가족의 향상성을 유지하는 역할을 한다.
ㄴ. 가족의 역량은 개개인의 역량을 모두 합한 것보다 작다.
ㄷ. 외부 체계와 상호작용하지 않는 가족은 엔트로피 수준이 높아진다.
ㄹ. 가족이 여러 가지 방법을 사용하여 최종 목표에 이르는 것은 동귀결성이다.
53. 가족상담 초기 단계에 상담자의 과업으로 옳지 않은 것은?
54. 다음 사례에서 상담자가 부부에게 시도하고 있는 구조적 가족상담 기법은?
- 내담자(아내) : 남편이 가정에는 관심도 없고 애들을 등한시해서 매일 집에 늦게 들어오는 거예요. 그러니까 애들도 저한테만 매달리고 아빠한테는 다가가지 않아요. 오늘 상담이 있는 걸 알면서도 늦었잖아요.
- 내담자(남편) : 근무 일정을 제가 조정할 수 없어서 어쩔 수 없어요.
- 내담자(아내) : 회사에 일할 사람이 당신뿐이에요? 오늘도 애들 데리러 학원에 가려면 서둘러야 한다고요. 애들 일정이 얼마나 많은지 알아요?
- 상담자 : 땀을 흘리면서 뛰어 들어오는 남편을 보고 어떻게 느끼셨나요? 아내분은 남편보다는 아이들에게 더 관심이 많으시군요.
55. 다음 상담자의 행동에 공통적으로 나타난 가족상담 윤리는?
- 녹음, 녹화, 제3자의 관찰을 허용하기 전에 내담자로부터 문서를 사전 동의를 받는다.
- 상담 내용에 대해 비밀을 유지하지만, 법적인 요구가 있을 경우에는 공개할 수 있음을 알린다.
56. 보웬(Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
57. 후기 가족상담의 발달에 영향을 준 요인으로 옳은 것은?
58. 듀발(Duvall)이 제시한 가족생활주기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 결혼, 출산 등 예측 가능한 변화는 수평적 스트레스 요인이다.
ㄴ. 가족생활주기의 첫 단계는 가족이 형성되는 결혼으로 시작된다.
ㄷ. 아동기 자녀를 둔 가족을 자녀의 초등하교 입학 전과 초등학교 시기로 구분한다.
ㄹ. 이혼 가족은 이혼 과정에서 이혼 전 의사결정, 이혼 협상, 별거, 이혼, 이혼 후의 단계를 거친다.
59. 집단 따돌림 가해자인 청소년과 가족 사정을 위해 사용할 수 있는 도구와 목적의 연결로 옳지 않은 것은?
60. 다음 두 내담자 사례에 공통적으로 나타난 인지행동적 가족상담의 역기능적 신념은?
- 자녀를 훈육하는 상황에서 배우자가 자신의 편을 들어주지 않자 "당신 지금 누구 편이야? 내 편이야, 애 편이야?"라고 말했다.
- 결혼한 지 20년 된 내담자에게 결혼생활이 어땠느냐고 상담자가 묻자 "행복하지 않으니까 불행했지요. 매일 매일 행복할 줄 알았는데···" 라고 대답했다.
61. 다음 사례에서 상담자가 사용한 전략적 가족상담 기법은?
민아의 어머니는 민아가 아침마다 화장을 하느라 학교에 지각을 하는 일이 반복되자 민아에 대한 상담을 의뢰했다. 상담자는 민아에게 화장을 하고 싶은 만큼 하되, 학교에 지각을 하면 안되므로 화장을 하고 싶으면 아침 7시에 일어나도록 규칙을 정했다. 그리고 늑제 일어나거나 화장을 하느라 지각을 하는 날에는 좋아하는 동영상을 보지 않고 저녁 설거지를 하는 과제를 제안했다. 민아는 이를 수락했다. 그 후 민아는 아침에 늦게 일어나거나 지각을 할때마다 과제를 수행해야 했고, 이 후 화장을 하는 빈도와 시간이 줄었다.
62. 사티어(Satir)의 의사소통 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 산만형의 내면적 정사는 경직되고 강박적이다.
ㄴ. 회유형은 타인과 상황을 중요시하지만 자신을 무시한다.
ㄷ. 비난형은 문제의 원인을 다른 사람이나 환경에서 찾는다.
ㄹ. 초이성형은 자신과 상황을 중요시하지만 타인을 무시한다.
63. 가족상담 모델에서 상담자의 역할로 옳지 않은 것은?
64. 청소년기 자녀가 있는 가족의 특성 및 가족발달과제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
65. 가족상담 모델과 상담목표의 연결로 옳지 않은 것은?
66. 가족상담의 실제와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?
67. 가정 내에서 폭력문제를 보이는 청소년 가족에 대한 이해 및 개입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
68. 이혼한 내담자와의 상담에서 부모-자녀 관계에 관한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
69. 가족상담 기법 및 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 역설적 개입 : 증상처방을 통해 내담자가 역기능적 행동을 포기하도록 하는 기법
ㄴ. 순환질문 : 다른 가족원의 입장에서 새로운 인식을 도모하고 관계적 맥락에서 문제를 바라볼 수 있도록 하는 대화 기법
ㄷ. 긍정적 의미부여 : 기존에 존재했던 세대간의 은밀한 동맹을 깨뜨림으로써 융통성 있는 생활방식을 개발하도록 하는 기법
ㄹ. 부부불균형 : 부부가 거의 모든 영역에서 경쟁적이고 각자 자신의 욕구와 기대를 충족시키기 위해 상대방의 지위를 손상시키는 부부관계
70. 가족상담 이론가와 주요 개념 및 기법의 연결로 옳은 것은?
71. 부모와 청소년 자녀간의 갈등으로 가족상담에 참여한 사례에 대한 상담 방법으로 적절하지 않은 것은?
72. 다음 사례에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
고등학교 1학년 학생인 지영이는 최근 공부하기 싫고, 학교에 가기 싫다고 하여 잦은 지각과 조퇴를 하여 담임선생님을 통해 상담에 의뢰되었다. 상담하는 과정에서 손목에 자해 흔적을 발견했다. 부모님과도 갈등이 심하고, 중학교 때까지 도움을 주던 언니가 다른 지역의 대학으로 진학하면서 점점 더 고립되었음을 인지하게 된 상담자는 가족상담을 제안하였다.
73. 다음 상담자와 아동의 대화에 나타난 이야기치료 기법은?
- 상다자 : 네 말을 더듬게 하는 게 대체 뭘까?
- 아동 : 말더듬이 도깨비요.
74. 다음이 설명하는 해결중심모델의 상담자-내담자 관계유형과 그 유형에 부여할 과제의 연결로 옳은 것은?
- 긍정적이고 협력적인 치료관계를 형성하였다.
- 내담자는 문제해결을 위해 어떤 일을 하려는 의지를 보인다.
- 상담자와 내담자는 일치된 해결 목표와 기대를 가지고 있다.
75. 가족상담 모델과 개입방법 예시의 연결로 옳은 것은?

4 과목 : 학업상담

76. 맥키치(W. McKeachie)가 제시한 정교화전략의 기법은?
77. 학습장애 진단에 사용하는 검사를 모두 고른 것은?
ㄱ. K-WISC-IV
ㄴ. MBTI
ㄷ. KISE-BAAT
ㄹ. LCSI
78. 다음에서 설명하는 학습전략은?
- 의미를 추출하는데 도움이 된다.
- 개념들 간의 연결이나 관계를 이해하기 위한 시각적 전략이다.
- 학습자가 가지고 있는 인지구조를 정교화 하고자 하는 것이 목적이다.
79. 다음에서 혜진이가 보이는 학습부진 요인은?
중학교 2학년인 혜진이는 공부할 때 외우는 것을 중요하게 여긴다. 무슨 과목이든 이해가 되지 않아도 무조건 외우기만 하면 시험을 잘 볼 수 있을 것이라고 생각한다. 하지만 수학 시험에 응용문제가 출제되어 외운 공식 중 어떤 것을 적용해야 할지 몰라서 풀 수가 없었다.
80. 학습의 요인 중 흥미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
81. 맥키치(W. McKeachie)가 제시한 학습전략 중 자원관리 전략이 아닌 것은?
82. 테일러(R. Taylor)가 제시한 학습과진아(overachiever)와 학습부진아(underachiever)의 비교특성으로 옳지 않은 것은?
83. 댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략의 주전략이 아닌 것은?
84. 시간관리 전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습할 시간을 어떻게 계획하고 확보하며 실천해 나가는지 확인한다.
ㄴ. 학습시간의 단위를 학습자의 특성에 따라 계획한다.
ㄷ. 중요도와 긴급도를 고려하여 우선순위를 결정한다.
ㄹ. 변동사항을 고려하지 않고 빈틈없이 시간계획을 세운다.
85. 노트필기 전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습 내용의 정교화를 위해 자신의 언어로 바꾸어 정리한다.
ㄴ. 시험이나 과제를 마친 후에는 관련 자료를 보충해 적어 둔다.
ㄷ. 코넬식 노트필기 시스템은 개관, 질문, 읽기, 필기의 단계로 이루어진다.
ㄹ. 노트필기는 수업시간에 주의를 집중시켜주기 때문에 효과적이지만 때로는 방해가 될 수도 있다.
86. 옥스퍼드와 크루칼(Oxford &Crookall)이 제시한 6가지 외국어 학습전략에 해당하지 않는 것은?
87. 학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
88. 토마스와 로빈슨(Tomas &Robinson)의 PQ4R에 해당하지 않는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 읽기(Read)
ㄴ. 복습하기(Review)
ㄷ. 현실화화기(Realization)
ㄹ. 반응하기(Reaction)
ㅁ. 숙고하기(Reflection)
89. 시험불안과 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 시험 불안은 시험에 대해 학습자가 경험하는 신체적, 정서적, 인지적 반응을 포함한다.
ㄴ. 시험 불안에 새입하는 방법으로 체계적 둔감법이나 이완 훈련 등을 활용할 수 있다.
ㄷ. 시험에 대한 비합리적 신념을 합리적으로 수정함으로써 시험 불안에 개입할 수 있다.
ㄹ. 리버트와 모리스(Libert & Morris)는 시험불안의 인지적 측면을 걱정(worry)으로 보았다.
90. 학업부진 영재아를 돕기 위한 전략으로 옳지 않은 것은?
91. 발레란드와 비소네트(Vallerand &Bissonnette)가 제시한 학습동기의 단계 중 다음이 설명하는 단계는?
스스로가 자신의 행동을 통제하지만 행동의 직접적인 통제자가 타인에게 자신으로 바뀌었을 뿐, 외적 가치나 보상체계를 그대로 내면화한 단계이다. 학습자는 죄책감이나 긴장, 불안을 피하기 위해서 공부한다.
92. 마이켄바움과 굿맨(Meichenbaum &Goodman)이 제시한 자기-교시 훈련 단계에 따르면, 상담자는 보기의 바로 다음 단계로 무엇을 해야 하는가?
상담자의 시연과 안내가 없는 상태에서 동환이가 스스로 자기통제언어를 큰 소리로 말하면서 과제를 수행한다.
93. 반두라(A. Bandura)가 제시한 효능감 정보원이 아닌 것은?
94. 학업상담에서 검사를 사용할 때 주의사항으로 옳지 않은 것은?
95. K-WISC-Ⅳ를 사용하여 얻을 수 있는 점수로 옳지 않은 것은?
96. DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단 기준으로 옳은 것은?
97. A와 B에 들어갈 내용으로 옳게 짝지어진 것은?
시험불안을 설명하는 욕구이론적 접근에서 맨들러와 사라슨(Mandler & Sarason)은 시험 상황에서 두 가지 종료의 욕구, 즉 ( A )와 ( B )가 발생한다고 가정하였다.
98. 켈러(J. Keller)가 제시한 학습자의 동기를 유발하기 위해 충족되어야 할 조건이 아닌 것은?
99. 로젠샤인과 스티븐스(Rosenshine &Stevens)가 제시한 것으로, 학생과 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 교사의 피드백을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학생의 과제 수행과 관련하여 구체적인 정보를 제공하여 피드백을 한다.
ㄴ. 학생의 동기를 높일 수 있는 피드백을 제공한다.
ㄷ. 학생이 과제를 하기 위해 어떠한 전략을 사용해야 하는지 알려준다.
ㄹ. 학생의 수행결과를 바람직한 형태로 귀인하여 피드백한다.
100. 다음에서 설명하는 자기조절 학습전략은?
고등학교 2학년인 주인의 성적은 4등급이다. 주은이는 이번 중간고사에서 3등급으로 성적을 올리기 위해 공부하고 있다. 목표 성적이 나오면 가고 싶었던 방탄소년단 공연을 가리고 결심하였다.

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