2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 17회 (2018.10.06)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사2급(2교시)category

2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 2018년 17회 (2018.10.06)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사2급(2교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 2급 청소년상담사(2교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 2급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 2급 청소년상담사는 청소년 정신을 육성하는 청소년 상담사(기간 인력)로서, 청소년상담의 전반적 업무 수행, 청소년의 각 문제영역에 대한 전문적 개입, 심리검사 해석 및 활용, 청소년상담과 관련된 독자적 연구 설계 및 수행, 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 상단관련분야 석사학위

- 기술자격 소지자 : 3급 청소년상담사 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 + 상담 실무경력 3년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제3호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 진로상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 학업상담

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 50분

1 과목 : 진로상담

1. 상담자의 활동과 진로상담의 목표가 바르게 연결된 것은?

①	ㄱ- a, ㄴ- b
②	ㄱ- a, ㄴ- c
③	ㄱ- b, ㄴ- a
④	ㄱ- b, ㄴ- c
⑤	ㄱ- c, ㄴ- d

2. 샘슨 등(J. Sampson et al.)이 제시한 내담자 분류체계의 기준과 그에 따른 영주의 유형이 옳게 연결된 것은?

영주는 아버지의 권유를 받아들여 교사가 되기로 결정하고 사범대에 진학하였다.그 이후에도 영주의 생각이 바뀌지는 않았지만, 동기들과는 달리 임용고사를 준비하지 않고 있다.

①	문제의 원인 - 내적 갈등
②	문제의 원인 - 의존성
③	호소영역 - 진로미결정자(the undecided)
④	진로의사결정 정도 - 희망과 현실의 괴리
⑤	진로의사결정 정도 - 진로결정자(the decided)

3. 하렌(V. Harren)이 설명한 직관적 유형의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 의사결정에 대한 책임을 자신이 지려고 한다.
ㄴ. 의사결정의 기초로 상상을 사용하고 현재의 감정에 주의를 기울인다.
ㄷ. 타인에 영향을 많이 받고 수동적이며, 사회적 인정에 대한 욕구가 높다.
ㄹ. 선택에 대한 확신은 느끼지만, 그 결정의 적절성을 말로 설명하지 못하는 경우가 있다.

①	ㄱ, ㄴ
②	ㄱ, ㄷ
③	ㄷ, ㄹ
④	ㄱ, ㄴ, ㄹ
⑤	ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

4. 수퍼(D. Super)의 진로발달 아치웨이 모형에서 자기개념 형성에 영향을 미치는 환경적 요인에 해당하지 않는 것은?
5. 긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
6. 다위스와 롭퀴스트(Dawis &Lofquist)가 제시한 적응양식의 설명과 개념을 바르게 연결한 것은?
7. 굿맨 등(J. Goodman et al.)이 제시한 진로전환 모델에서 다음에 해당하는 단계는?
- 관련 이슈는 떠나기, 애도하기 등이다.
- 강제 인원삭감으로 인한 해고는 이 단계에 포함된다.
- 끝내기, 혼란, 좌절을 겪어냄 등의 과정을 거친다.
8. 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한타협이론에서 다음에 해당하는 단계는?
이 단계에서는 자신의 능력수준을 넘어선다고 인식한 작업을 배제하게 되고, 사회적 준거집단에서 수용되지 않는 직업 또한 제외하기 시작한다. 이를 통해 수용 가능한 진로대안 영역을 형성하게 된다.
9. 로(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
10. 수퍼(D. Super)의 생애진로무지개 모형에서 제시한 생애 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 자녀 (child)
ㄴ. 시민 (citizen)
ㄷ. 여가인 (leisurite)
ㄹ. 직업인 (worker)
11. 보딘(E. Bordin)이 제시한 내담자의 문제영역으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 의존성
ㄴ. 선택불안
ㄷ. 비현실성
ㄹ. 정보의 부족
ㅁ. 다제다능함
12. 사회학적 진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 부모는 진로선택에 영향을 미치는 중요한 요인이다.
ㄴ. 개인이 속해있는 사회계층은 직업적 야망에 지대한 영향을 미친다.
ㄷ. 밀러와 폼(Miller & Form)은 진로선택에서 사회경제적 요인의 영향을 중시하였다.
ㄹ. 해킷과 베츠(Hackett & Betz)는 진로선택에서 자기효능감의 역할을 강조하였따.
13. 구성주의 진로이론에서 다음이 설명하고 있는 개념은?
- 변환하는 직업세계에 적응하는데 필요한 태도, 행동 능력을 의미한다.
- 사비카스(M. Savickas)는 이 개념을 관심, 통제, 호기심, 자신감의 차원으로 설명하였다.
14. 사회인지 진로이론에서 제시한 모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
15. 크롬볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습 진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 개인의 진로선택에 영향을 미치는 요인에서 유전적 재능이나 체력 등의 요소를 간과했다.
ㄴ. 도구적 학습경험이랑 행동과 결과의 관계를 학습하게 되는 것을 의미한다.
ㄷ. 과제접근기술이란 개인이 어떤 과제를 성취하기 위해 동원하는 기술이다.
ㄹ. 우연히 일어난 일들을 개인의 진로에 긍정적으로 활용하는 것이 중요하다.
16. 진로상담에서 직업정보를 활용하는 목적에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 내담자가 직무 내용에 대해 구체적으로 알 수 있도록 하기 위해서
ㄴ. 내담자가 생각하고 있는 대안을 검토하여 의사결정을 돕기 위해서
ㄷ. 내담자가 직업에 대해서 가지고 있는 부정확한 지식을 바로 잡기 위해서
17. 진로상담에서 진로가계도(genogram) 사용에 관한 설명으로 옳은 것은?
18. 진로상담에서 심리검사 사용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 사용하고자 하는 검사의 타당도와 신뢰도를 확인한다.
ㄴ. 검사의 사용 목적과 검사 선정의 적절성을 검토한다.
ㄷ. 어떠한 역할을 수행하는데 필요한 능력을 알기 위해서 가치관검사를 사용한다.
19. 진로상담 과정에서 저항과 관련된 설명으로 옳은 것은?
20. 경영학과 진학을 권유받은 윤기(고2, 남)는 경영학과가 자신에게 맞는지 알고 싶어서 워크넷에 들어가 청소년 직업흥미검사를 받아보았다. <보기>에 나타난 윤기의 검사 결과와 직업흥미검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
21. 윌리암슨(E. Williamson)의 진로상담 과정을 순서대로 연결한 것은?
ㄱ. 내담자와 함께 바람직한 적응을 위해 해야 할 일을 상의한다.
ㄴ. 사례기술이나 검사결과에서 내담자에 관한 자료를 수집하고 요약한다.
ㄷ. 태도, 흥미, 가족배경 등에 대한 다양한 자료를 수집한다.
ㄹ. 내담자의 특성과 문제를 분류하고 문제의 원인을 찾아낸다.
ㅁ. 새로운 문제가 발생했을 때 내담자를 계속적으로 돕는다.
ㅂ. 조정가능성 및 발생가능성 문제의 결과를 판단하고 대안적 조치들을 찾는다.
22. 진로상담에서 다음과 같은 상담자 질문을 활용하는 기법은?
- 여가 시간을 어떻게 보내나요?
- 당신의 일상적인 하루를 자세히 설명해 주겠어요?
- 당신은 일과를 혼자 결정하나요? 아니면 다른 사람과 함계 결정하나요?
23. 다문화 진로상담을 진행할 때 상담자의 태도로 옳지 않은 것은?
24. 진로 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
25. 진로상담에서 사용하는 검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

2 과목 : 집단상담

26. 집단상담의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
27. 집단상담자가 회기를 시작할 때 집단원의 참여를 활성화하기 위한 작업으로 옳지 않은 것은?
28. 집단응집력에 문제가 있을 경우 나타나는 특징을 모두 고른 것은?
ㄱ. 비밀유지 원칙이 잘 지켜지지 않는다.
ㄴ. 집단원들이 솔직한 감정 표현과 반응하기를 꺼린다.
ㄷ. 집단원들이 집단상담시간을 엄수한다.
ㄹ. 집단원들이 모험 시도를 꺼린다.
29. 집단상담 과정에서 사용하는 피드백에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?
30. 집단상담의 한계점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
31. 집단은 초기(시작과 탐색), 중간(작업 또는 생산), 종결(통합)단계의 순서로 발달한다. 집단상담자의 과제를 발달단계별로 옳게 연결한 것은?
32. 집단상담 프로그램 구성과 진행을 위한 작업을 순서대로 나열한 것은?
ㄱ. 신청자 사전 면담
ㄴ. 요구도 조사
ㄷ. 사전 검사
ㄹ. 프로그램 계획안 작성
ㅁ. 집단원 선정
33. 다음의 요건을 모두 충족하는 집단은?
ㄱ. 자신에 대해 더 많은 것을 배우려는 사람들로 구성된다.
ㄴ. 대인간 의사소통을 증진하고자 한다.
ㄷ. 자신과 타인의 감정을 인식하고자 한다.
ㄹ. 생활방식의 변화를 도모하고자 한다.
34. 로저스(C. Rogers)가 제안한 참만남 집단과정에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 측정 가능한 목표설정
ㄴ. 부정적 감정의 표현
ㄷ. 긍정적 참회
ㄹ. 직면
ㅁ. 가면의 파괴
35. 다음 이론에 근거한 집단상담은?
이 이론에서 해석은 중요한 핵심기법 중 하나이다. 지금-여기에서 하는 행동의 이면에 깔린 동기를 다루고 해석을 가설적으로 제시한다. 삶의 이력에 대한 정보를 수집하고 생활양식을 분석한다.
36. 행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
37. 다음은 어느 이론에 근거한 집단상담자의 진술인가?
자신의 여러 장아상태를 이해하는 것은 커다란 변화를 가져다 줄 것입니다. 저는 여러분에게 어버이, 어른, 어린이 자아상태에 대해 가르쳐 드릴 것이고, 그 다음에 우리는 삶에서 이것을 어떻게 적용할 것인가에 대해 나눠 볼 것입니다. 제가 이렇게 자아상태에 대해 설명한 것처럼 여러분이 자아상태의 갈등을 경험하면서, 그것들이 당신의 중요한 부분이기를 희망합니다.
38. 집단상담자의 자질과 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
39. 촉진하기에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 갈등과 논쟁은 집단 진행에 방해가 되므로 피하도록 한다.
ㄴ. 생산적인 상호작용이 될 수 있도록 안전하고 수용적인 분위기를 만든다.
ㄷ. 집단원들이 서로 직접 말하도록 독려하여 집단상담자에게 덜 의존하게 한다.
ㄹ. 집단원이 자신의 개인적인 문제를 탐색하거나 새로운 행동을 시곧할 때 지지한다.
40. 다음 사례에서 집단상담자가 한 기법은?
- 집단원 : 저는 공부를 잘하고 싶어도 잘할 수 있는 여건이 아니에요. 언니와 함께 방을 쓰고 있어서 공부에 집중할 수 도 없고 방해가 되니까요. 엄마는 언니와 비교해서 나를 무시하곤 해요. 언니는 공부를 잘 하거든요.
- 집단상담자 : 공부를 잘하는 언니와 방을 함께 쓴다는 것이 네가 공부를 못하게 되는 이유는 아닌 것 같구다.
41. 침묵하는 집단원(A)에 대한 집단상담자의 작업으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 회기 마지막에 집단에서 경험한 내용을 나누는 시간에 A의 참여를 독려한다.
ㄴ. 다른 집단원이 말할 때 A가 보인 비언어적 반응을 관찰하여 관심을 표현한다.
ㄷ. 침묵의 의미가 무엇인지 탐색하게 한다.
ㄹ. 집단원 고유의 표현 방식이 있는지를 알아본다.
42. 집단원의 문제행동에 관한 집단상담자의 작업으로 옳지 않은 것은?
43. ( )에 들어갈 알맞은 집단상담자의 작업은?
( )은(는) 집단상담자가 집단원들이 새로운 행동을 학습하고 생산적인 집단을 위한 규준을 차출하도록 하며, 집단원들의 성장을 촉진하기 위한 틀을 마련하는 것이다.
44. 집단상담 진행 시 고려사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단상담 장소 중앙에 가구를 두는 것은 비언어적 의사소통에 방해를 줄 수 있다.
ㄴ. 집단상담의 특성상 상호작용 촉진을 위해 10명 이상으로만 집단원을 구성하여야 한다.
ㄷ. 특정 욕구를 가진 대상을 집단원으로 하는 경우 동질 집단으로 구성하는 것이 효과적이다.
ㄹ. 응집력을 갖도록 하기 위해서는 개방집단으로 진행하는 것이 효과적이다.
45. 집단원 선정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
46. 집단상담 평가에 대해 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원은 집단상담자에 대한 평가자로 참여하지 않는다.
ㄴ. 사전 평가는 집단 과정과 역동을 평가하는 것이다.
ㄷ. 집단원에 대한 평가는 집단원의 태도, 문제행동, 집단에서의 역할 등이 포함된다.
ㄹ. 면접, 관찰, 검사 등의 방법을 통해 정보를 수집하여 평가한다.
47. 청소년 집단상담의 이점으로 옳지 않은 것은?
48. 현실치료 집단상담에서 사용하는 기법이 아닌 것은?
49. 집단상담의 사전 동의에 포함되어야 할 내용으로 옳지 않은 것은?
50. 청소년 집단상담에서 비밀유지와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?

3 과목 : 가족상담

51. 체계론적 가족상담의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 인간에 대해 결정론적 입장을 취한다.
ㄴ. 검사를 통한 문제의 정확한 진단을 중시하지 않는다.
ㄷ. 가족체계는 구성원 개개인을 합한 것 보다 더 큰 특성이 있다는 입장을 취한다.
ㄹ. 부적(negative) 피드백보다 정적(positive) 피드백이 더 바람직하다는 입장을 취한다.
52. 가족상담의 기본 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
53. 후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
54. 체계론적 가족상담의 초기과정에서 상담자가 해야 할 작업으로 옳지 않은 것은?
55. 가족상담 모델과 주요 기술 또는 목표의 연결로 옳지 않은 것은?
56. 가족상담에서 고지된 동의(informed consent)에 관한 설명으로 옳은 것은?
57. 보웬(M. Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 정서적인 은유를 활용한다.
ㄴ. 분화가 덜 된 가족구성원은 주관적이며, 감정적으로 반응한다.
ㄷ. 자기입장지키기(I-positioning)는 나-메시지(I-message)와 같은 기법이다.
ㄹ. 분화수준이 높은 사람은 친밀한 관계를 유지하면서, 자율적으로 기능할 수 있다.
58. 다음 상담에서 구조적 가족상담자가 활용한 기법은?
- 아들 : (상담실에 있는 장난감을 만지며) 이거 뭐야?
- 엄마 : 음... 만지면 안돼.
- 아들 : (엄마에게 매달리며) 이거 가지고 놀고 싶은데...
- 상담자 : 어머니께서 아이에게 지금 이야기해보세요. 어머니는 저와 얘기를 나눠야 하니까 아이에게 얌전하게 있으라고 말해보세요.
59. 사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가족조각을 통해 가족역동을 시각화시키고, 그에 대한 사고와 감정을 드러낸다.
ㄴ. 원가족 심인군에서 부여한 가족규칙과 부모의 규제에서 벗어나 자기로서 성장하도록 돕는다.
ㄷ. 상담자가 갖춰야 할 요소로 유능성(competence), 일치서(congruence), 배려심(consideration)의 3를 강조한다.
ㄹ. 빙산탐색은 자신과 상대방에 대한 행동, 감정, 지각 등을 알아차리고 공감하는데 유용하다.
60. 전략적 가족상담의 기법에 관한 설명으로 옳은 것은?
61. 해결중심 단기 가족상담의 목표 설정 원칙으로 옳지 않은 것은?
62. 다음 이야기치료 상담자의 질문에 해당하는 것은?
- 당신은 무엇을 중요시했기에 그런 행동을 하게 되었습니까?
- 어떤 기대나 바람으로 그렇게 하였습니까?
63. 다음 구조적 가족지도에 나타난 가족역동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
64. 보웬(M. Bowen)의 가족상담에서 과정질문(process question)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
65. 다음 가족상담 장면에서 상담자가 시도하고 있는 개입 기법은?
- 상담자 : 그래서 기분이 어떠셨나요?
- 부인 : 남편 때문에 너무 화가 났어요. 참을수가 없어요.
- 상담자 : 남편분 때문에 화가 나셨는데 그렇게 화가 난 것에 대해서는 어떻게 느끼세요?
66. 전략적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. MRI모델은 비밀리에 진행되는 가족게임에 관심을 두고 증상을 이해한다.
ㄴ. 파라졸리(M. Selvini-Palazzoli)는 내담자의 행동을 바꾸는 2차 변화에 관심을 둔다.
ㄷ. 헤일리(J. Haley)는 내담자의 증상을 가족 내에서 힘을 얻기 위한 수단으로 생각한다.
ㄹ. 밀란(Milan)모델은 가족의 문제 해결을 위해 장기간 단기치료(long brief therapy)를 진행한다.
67. 해결중심 단기 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 불평형의 내담자에게는 관찰이나 생각하는 과제를 주는 것이 적합하다.
ㄴ. 내담자에게 중요한 사람들의 생각이나 행동을 파악하기 위해 반영질문을 한다.
ㄷ. 상다자가 내담자에게 전달하는 메시지는 칭찬과 연결문의 두 부분으로 구성된다.
ㄹ. 만성적인 어려움이나 절망으로 희망이 없다고 호소하는 내담자에게 대처질문을 한다.
68. 이야기 치료의 기본 전제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 인간의 경험은 사회문화적으로 구성된다.
ㄴ. 인간은 자신의 경험을 만들어내고 해석하는 능동적 존재다.
ㄷ. 인간의 정체성은 생애주기별 과업을 수행함으로써 완수된다.
ㄹ. 인간의 체계에 초점을 두고, 순환성 원리에 의해 가족체계를 이해한다.
69. 다음에서 가족상담자가 사용한 기법은?
딸(중3)의 거식증과 등교거부로 어머니가 가족상담을 의뢰하였다. 어머니는 이 문제로 부부가 계속 싸우고 남편이 자신을 비난한다고 호소했다.
- 상담자 : 딸의 거식증으로 인해 어머니는 딸을 보호하고, 아버니는 어머니를 비난하면서 가족체계가 유지되고 있는 것 같습니다. 또 딸이 학교에 가기 싫어하는 것은 아버지로부터 비난을 받는 어머니를 곁에서 지켜주고 싶어서 일 수 있습니다.
70. 다음의 각 ( )에 들어갈 용어들을 옳게 연결한 것은?
- ( A )은(는) 자기조절체계에서 피드백 기제에 관한 것으로, 가족이 어떻게 안전성을 유지하는가를 설명하기 위한 은유로 사용되었다.
- ( A )의 핵심에는 피드백 고리가 있다. 예를 들면, ( B )은(는) 체계가 원래의 상태로 복귀하라는 신호를 보내 체계를 유지하는 작용을 한다.
- 1차 수준의 ( A )는(은) ( C )와(과) 동일한 것으로 간주되기도 한다.
71. 다음 가계도에서 IP(Identified Patient)의 가족역동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
72. 민수(중2)가 분노조절을 잘 못하고 집에서나 또래들에게 폭력을 행사하는 일이 많아서 걱정이 된다고 어머니가 호소하였다. 이 사례에 대한 가족상담 모델과 개입의 연결로 옳지 않은 것은?
73. 가족상담에서 가족생활주기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
74. 10세 아들을 두고 있는 박씨 부부가 지난 5년간 지속된 부부간의 갈등을 해결하고자 가족 상담을 의뢰하였다. 이 사례에 대한 가족상담 모델과 개입의 연결로 옳지 않은 것은?
75. 우울감이 있는 영희(중1)는 어머니와 갈등이 심하다. 영희가 초등학교 3학년 때 부모가 이혼하였고, 이후 어머니와 외할머니와 함께 살았는데 6개월 전 외할머니가 돌아가셨다. 영희는 아버지와 한 달에 한 번 정도 만나 왔다. 이 가족의 사례에 대한 체계론적 가족상담 개입 계획으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 외할머니의 상실에 대한 애도작업을 한다.
ㄴ. 어머니에게 MMPI 검사를 실시한다.
ㄷ. 아버지에 대한 영희의 분열된 충섬시에 관해 다룬다.
ㄹ. 아버지는 같이 살고 있지 않으므로 가족상담에서 배제한다.

4 과목 : 학업상담

76. 토마스와 로빈슨(Thomas &Robinson)의 PQ4R의 단계에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 준비하기 (Preparation)
ㄴ. 질문하기 (Question)
ㄷ. 숙고하기 (Reflection)
ㄹ. 재조직하기 (Reorganization)
ㅁ. 암송하기 (Recite)
ㅂ. 기록하기 (Record)
77. DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단기준에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습기술을 배우고 사용하는 것의 어려움과 관련된 증상 중 적어도 2가지 이상이 최소 6개월 이상 지속된다.
ㄴ. 대부분의 경우 학습 문제가 학렬ㅇ기 이전에 분명해지기 시작한다.
ㄷ. 관련 증상에 '수학적 추론의 어려움' 이 있다.
ㄹ. 관련 증상에 '학습 무동기'가 있다.
78. 맥키치 등(J. McKeachie et al.)의 학습전략 분류 중 인지전략(cognitive strategy)에 해당하지 않는 것은?
79. 다음은 자율성을 기준으로 발레란드와 비소네트(Vallerand &Bissonnette)가 구분한 학습동기 단계의 일부이다. 자율성이 낮은 순서부터 옳게 나열한 것은?
ㄱ. 지식 탐구 (intrinsic-to know)
ㄴ. 의미 부여 (extrinsic-integrated regulation)
ㄷ. 지적 자극 추구 (intrinsic=to experience stimulation)
ㄹ. 유익 추구 (extrinsic-identified regulation)
ㅁ. 지적 성취 추구 (intrinsic-to accomplish things)
80. 리버트와 모리스(Liebert &Morris)가 제안한 시험불안의 인지적 측면인 걱정(worry) 요인에 해당하지 않는 것은?
81. 길포드(J. Guilford)가 제시한 창의적 사고의 구성요인에 관한 설명으로 옳은 것은?
82. 발표불안에 관한 개입 방안으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ.발표불아넹 대한 비합리적인 사고 수정하기
ㄴ. "나는 이번 발표를 꼭 잘해야만 돼" 라고 자기 대화하기
ㄷ. 발표불안 위계표를 작성하여 불안수준이 높은 것부터 체계적 둔감화하기
ㄹ. 발표기술 훈련하기
83. 기어리(D. Geary)가 제시한 수학학습장애의 유형에 해당하는 것은?
84. 행동변화를 용이하게 하는 목표의 특징으로 로크와 라뎀(Locke &Latham)이 제시한 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 계획성 (planfulness)
ㄴ. 구체성 (specificity)
ㄷ. 근접성 (proximity)
ㄹ. 난이도 (difficulty)
ㅁ. 유용성 (usefulness)
85. 학습동기와 관련된 설명으로 옳지 않은 것은?
86. 학습과 수면에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
87. 데시와 라이언(Deci &Ryan)의 자기결정성 이론에서 제시한 동기에 관한 설명으로 옳은 것은?
88. 학업성취 결정 요인 중 개인 내적이면서 변화 가능한 요인에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 불안
ㄴ. 교사와의 관계
ㄷ. 학습동기
ㄹ. 기질
ㅁ. 학습과제
89. 댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략 중 주전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 이해전략
ㄴ. 파지전략
ㄷ. 회상전략
ㄹ. 자기점검 전략
90. 낮은 학업성취를 보이는 영재 청소년의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
91. 학업상담에서 활용될 수 있는 심리검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. ALSA 청소년학습전략검사의 하위 요인은 학습동기, 자기효능감, 인지·초인지전략, 자원관리전략이다.
ㄴ. 한국웩슬러아동지능검사 4판(K-WISC-IV)은 9개 주요 소검사와 4개 보충 소검사로 구성되어 있다.
ㄷ. 기초학습기능검사(KEDI-IBLST)는 정보처리, 셈하기, 읽기I, 읽기II, 쓰기의 5개 소검사로 구성되어 있다.
ㄹ. MLST 학습전략검사는 성격적 원, 정서적 차원, 동기적 차원, 행동적 차원으로 구성되어 있다.
92. 와이너(B. Weiner)가 제시한 귀인의 차원에 관한 설명으로 옳은 것은?
93. 학업상담에서 지능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
94. 보기에 제시된 철이의 경험 중 행동주의의 조작적 조건화에서 말하는 후속자극에 해당하는 것은?
중학교에 입학한 철이는 열심히 공부해야겠다는 생각을 하였다. 그래서 국어교과서에서 어렵게 느껴지는 문장에 밑줄을 그어가며 예습을 하였다. 첫 국어수업 시간에 밑줄이 그어진 철이의 교과서를 보신 선생님께서 새 책에 낙서를 하였다고 철이를 꾸중 하셔다. 이에 낙심한 철이는 국어공부가 싫어졌다.
95. 반두라(A. Bandura)가 제시한 자기효능감의 주요 원천에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 성공경험
ㄴ. 언어적 설득
ㄷ. 형식적 사고
ㄹ. 대리점 경험
ㅁ. 생리적·정서적 상태
ㅂ. 부모의 사회경제적 지위
96. DSM-5에서 제시한 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
97. 수학학습부진 학생 상담 시 ‘247 곱하기 8’과 같은 셈하기에서 다음과 같이 계산하는 내담자의 오류에 대한 분석으로 옳은 것은?
98. 선수학습과 학업성취에 관한 설명으로 옳은 것은?
99. 주의집중력 향상을 위한 개입전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 내재적 언어를 활용하여 자기통제력 향상을 도모한다.
ㄴ. 어려워하거나 흥미가 낮은 과목부터 공부하도록 지도한다.
ㄷ. 집중을 방해하는 요인을 파악하고 관리할 수 있도록 한다.
ㄹ. 가요를 들으며 공부하도록 지도한다.
100. 학습을 위한 시간관리 전략으로 적절한 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습목표를 점검한다.
ㄴ. 제한된 시간 내에 원하는 학습목표 달성을 위해 우선 순위를 정한다.
ㄷ. 목표를 이루기 위해 효과적이고 현실적인 시간계획을 세운다.
ㄹ. 시간관리개선을 위해 계획대로 잘 실천했는지를 평가한다.

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