청소년상담사3급(1교시) 기출문제 15회 (2016.10.01)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사3급(1교시)category

청소년상담사3급(1교시) 기출문제 2016년 15회 (2016.10.01)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사3급(1교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 청소년상담사3급(1교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 3급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 3급 청소년상담사는 유능한 청소년 상담사(실행 인력)로서, 기본적인 청소년상담 업무 및 집단상담의 공동지도자 업무, 매체상담 및 심리검사 등의 실시와 채점, 청소년상담 관련 의뢰체계를 활용, 청소년상담실 관련 제반 행정적 실무를 담당하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 / 전문대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 전문학사학위 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 학사학위 + 상담 실무경력 2년 / 전문대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 전문학사학위 + 상담 실무경력 4년 / 고등학교 졸업 + 상담 실무경력 5년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제4호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 발달심리
2) 집단상담의 기초
3) 심리측정 및 평가
4) 상담이론
5) 학습이론

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 20분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 100분

1 과목 : 발달심리

1. 자녀를 양육하는 방식에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

①	심리통제란 죄책감 유발이나 애정철회와 같은 방법으로 자녀의 행동에 영향을 미치는 것을 말한다.
②	권위주의적 양육방식에서는 부모가 자녀에게 냉담하고 거부적이다.
③	허용적 양육방식에서는 부모가 자녀에게 지나치게 관대하다.
④	방임적 양육방식에서는 부모가 자녀들의 요구를 방치하거나 자녀들의 요구에 둔감하다.
⑤	권위적 양육방식에서는 부모가 자녀를 많이 통제한다.

2. 수연이는 대학교에서 경제학을 전공하고 있지만 변호사인 부모님의 뜻에 따라 아무런 고민 없이 변호사가 되기로 결정했다. 이러한 수연이의 정체감 상태는 어디에 해당하는가?

①	정체감 획득
②	정체감 유예
③	정체감 확산
④	정체감 유실
⑤	부정적 정체감

3. 발달의 비연속적 측면을 강조하는 이론이 아닌 것은?

①	피아제(J. Piaget)의 인지발달이론
②	브레이너드(C. Brainerd)의 흐릿한 흔적이론
③	프로이트(S. Freud)의 정신분석이론
④	콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성발달이론
⑤	에릭슨(E. Erikson)의 심리사회이론

4. 강희의 행동을 설명하는 개념은?
중학생 강희는 아침에 학교에 가려다가 이마에 커다란 여드름이 난 것을 보았다. 강희는 "나 오늘 학교에 안 가. 사람들이 내 얼굴만 쳐다볼거란 말이야." 라고 하면서 짜증을 냈다.
5. 알츠하이머병에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
6. 운동발달의 역동적 체계이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 운동기술은 분리된 능력들이 합쳐진 하나의 체계이다.
ㄴ. 운동기술의 발달은 유전이 전적으로 결정한다.
ㄷ. 영아는 능동적으로 기존의 운동기술을 새롭고 보작한 운동체계로 재조직한다.
ㄹ. '만지고 싶은 물건에 도달하기'와 같은 목표가 운동기술의 발달에 영향을 미친다.
7. 청소년의 신체발달에 관한 설명으로 옳은 것은?
8. 기형발생 물질에 의한 구조적 기형이 발생할 가능성이 가장 큰 태내 발달단계는?
9. 기질과 애착에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 주양육자가 아동의 기질을 고려하여 적절하게 양육한다면 아동의 까다로운 기질이 반드시 불안정 애착으로 이어지는 것은 아니다.
ㄴ. 불안정-회피애착 아동은 주양육자에게 과도한 집착을 보인다.
ㄷ. 내적작동모델(internal working model)은 아동의 대인관계에 대한 지표 역할을 한다.
ㄹ. 기질은 행동 또는 반응의 개인차를 설명해 주는 생물학적 기초를 가지고 있다.
10. 지능발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
11. 두뇌발달에 관한 설명으로 옳은 것은?
12. 사회정서발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
13. 도덕성 발달에 관한 설명으로 옳은 것은?
14. 피아제(J. Piaget)의 인지발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
15. 아동ㆍ청소년기 발달정신병리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 청소년기보다 아동기에 발병하는 품행장애는 예후가 더 좋다.
ㄴ. 청소년기의 섭식장애는 남자보다 여자에게서 더 많이 발생한다.
ㄷ. 학습장애는 타고난 기질적 요인의 영향을 받지 않는다.
ㄹ. ADHD의 치료법에는 인지행동치료, 약물치료 등이 있다.
16. 레빈슨(D. Levinson)의 인생의 사계절(seasons of life) 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
17. 성역할 발달에 관한 설명으로 옳은 것은?
18. 수퍼(D. Super)의 직업적 자아개념이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
19. 마음이론의 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
20. 발달연구 설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
21. 발달연구의 자료수집 방법에 관한 설명으로 옳은 것은?
22. 발달의 동물행동학적 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 인간발달에 있어 진화론적 관점을 강조한다.
ㄴ. 종 특유 행동은 생존을 위한 진화의 산물이다.
ㄷ. 로렌츠(K. Lorenz)이론에서 각인은 결정적 시기와 상관없이 이루어지는 본능적 행동이다.
ㄹ. 동물행동학적 관점에서 볼 때 어머니와 유아 간 애착은 생존을 위한 것이다.
23. 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태학적 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
24. 다음에 제시되어 있는 아동의 언어발달 특성을 설명하는 개념은?
비록 문화적 환경이 다르더라도 다양한 문화권에 속한 아동들이 범하는 문법적 오류나 언어 발달과정은 매우 유사한다.
25. 4세 혜원이는 엄마의 생일을 맞아 자신이 아끼고 좋아하는 캐릭터 인형을 선물하였다. 이러한 혜원이의 행동을 설명하는 개념은?

2 과목 : 집단상담의 기초

26. 다음에서 게슈탈트 집단상담자가 사용한 기법은?
집단상담자는 사람들이 너무 이기적이라고 불평하는 집단원에게 이기적인 사람이 되어 연기해 보도록 권유함으로써 그러한 이기적인 욕구나 감저이 자신의 것임을 알아차리도록 하였다.
27. 참만남집단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
28. 집단상담자 윤리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 상담료는 잠재적 집단원들의 재정 상태와 지위를 고려하여 결정한다.
ㄴ. 다중관계의 범위에는 집단원뿐 아니라 수퍼바이저와의 관계도 포함된다.
ㄷ. 집단상담자는 집단원의 사생활 보호와 비밀유지에 대한 윤리적 책임은 있지만 법적 책임은 없다.
ㄹ. 다른 전문가에게 상담을 받고 있는 잠재적 집단원에게는 그 전문가에게 집단 참여 사실을 알리도록 조언해야 한다.
29. 얄롬(I. Yalom)의 치료집단의 갈등에 관한 진술에서 ( )에 들어갈 말을 순서대로 옳게 나열한 것은?
일차가족과의 관계에서의 경험은 개인에게 ( )의 원인을 제공하여 집단상담자에 대한 태도와 집단에서의 역할 결정에 영향을 미친다. 집단상담자는 집단에서 발생하는 ( )에 작용하는 집단원, 대인관계, 집단역동을 확인해야 한다. 이러한 감정의 일부는 집단원의 자기경멸의 ( )로 인해 발생하는 것이기 때문이다.
30. 과거에는 다룰 수 없었던 외상 경험의 수정을 위해 집단원을 보다 안전하고 지지적인 환경에 노출시키는 것을 뜻하는 개념은?
31. 실존주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
32. 얄롬(I. Yalom)이 주장한 집단상담의 치료적 요인의 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 실존적요인은 삶의 방식에 대한 궁극적인 책임이 집단원 자신에게 있다는 사실을 학습하는 것이다.
ㄴ. 지금-여기 상호작용은 현재 집단에서의 경험에 초점을 맞춤으로써 집단의 힘과 효과를 증가시키는 것이다.
ㄷ. 정화는 집단의 궁극적인 목표로, 집단원의 내면에 누적되어 있는 감정을 표현 함으로써 그 감정을 해소하는 것이다.
33. 현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 불행의 가장 주된 근원을 중요한 사람과의 관계라고 간주한다.
ㄴ. 집단원 개개인을 독특한 문화적 존재로 보고 자율성을 성취하도록 돕는다.
ㄷ. 집단원의 매 순간의 모든 행동은 욕구 충족을 위한 선택의 결과라고 가정한다.
ㄹ. 집단상담의 목표에는 집단원의 기본욕구 충족을 통한 사회적 관심 증가가 포함된다. .
34. 집단규범에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
35. 집단상담자가 갖추어야 할 인간적 자질에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 자기수용 - 다른 사람의 삶과 가치를 인정해 주는 것
ㄴ. 개방적 태도 - 집단상담방식에 지속적인 변화를 추구하는 것
ㄷ. 심리적 에너지 - 자신이 소진되지 않도록 스스로를 돌보는 것
ㄹ. 타인의 복지에 대한 관심 - 주변 사람들을 배려하는 마음으로 보살피는 것
36. 다음의 집단상담자가 사용한 상담기술에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 세훈 : 공부를 열심해 해서 목표를 꼭 이루고 싶어요. 하지만 부모님이 공부하라고 말하면 공부가 싫어져요.
- 집단상담자 : 열심히 공부하는 것이 중요하다고 말하면서 부모님 때문에 공부가 싫다고 말하니 네가 원하는 것이 무엇인지 알기가 어렵구나.
37. 집단상담의 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
38. 응집력이 높은 집단의 특징으로 옳은 것은?
39. 집단원의 문제행동과 그것을 다루기 위한 집단상담자의 반응으로 옳지 않은 것은?
40. 집단상담자의 개입을 집단발달 단계에 따라 순서대로 나열한 것은?
ㄱ. 집단에서 자신에 대해 배운 것들 중 가장 중요한 것은 무엇인가요?
ㄴ. 집단을 신뢰하고 자신을 드러내는 것을 주저하는 것은 자연스러운 일이에요. 두명씩 짝을 지어 무엇을 주저하고 있는지 말해볼까요?
ㄷ. 앞으로도 이런 감정이 들 때 회피하지 않기 위해 여기서 아버지를 떠오르게 하는 사람에게 자신의 감정을 말해 보겠어요?
ㄹ. 이 집단에서 얻고 싶은 것이 무엇인가요?
41. 코리(G. Corey)의 집단발달 단계 중 작업단계의 특징으로 옳은 것은?
42. 우볼딩(R. Wubbolding)이 주장한 현실치료의 지침으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가장 자기다운 모습으로 상담해야 한다.
ㄴ. 웃음은 고통에 대한 치유약이므로 상담 중에 유머를 적극적으로 활용한다.
ㄷ. 상담자 윤리강령에 따라 집단원의 궁극적인 복지를 위해 상담을 전개한다.
ㄹ. '예상하지 않은 행동하기'를 통해 집단원으로 하여금 자신의 또다른 바람을 탐색하도록 하여 잠시나마 고통상태에서 벗어나게 한다.
43. 학교 기반의 집단상담을 계획하고 준비하는 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
44. 청소년 집단상담 과정 중에 제공되는 피드백에 관한 설명으로 옳은 것은?
45. 효과적인 청소년 집단상담 운영 방안에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원 간의 신뢰와 응집력을 높이기 위하여 개방집단으로 구성한다.
ㄴ. 사전에 설정된 주제를 다루기 위하여 구조화 집단으로 운영한다.
ㄷ. 학교폭력 문제를 신속하게 해결하기 위해 피해자와 가해자를 하나의 집단으로 구성한다.
ㄹ. 학급단위 집단상담은 대체로 심리교육집단 형태로 운영한다.
46. 법원의 수강명령으로 의뢰된 청소년 대상 집단프로그램 운영 시 유의사항으로 옳은 것은?
47. 적대적 행동을 보이는 청소년 집단원에 대한 집단상담자의 대처방안으로 옳지 않은 것은?
48. 집단상담자가 사용한 상담 기술의 목적에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 백현 : 다른 사람에게 제 마음을 표현하는 것이 어려워요. 무슨 말을 어떻게 시작해야 할지 모르겠어요. 특히 여자애들 앞에만 서면 머리가 하얘져요.
- 수호 : (입을 꽉 다문 상태에서 고개를 끄덕인다.)
- 집단상담자 : 백현이와 수호는 친구에게 마음을 표현하는 게 어렵고, 특히, 여자애들에게 말을 건네기가 어렵구나
49. 청소년 집단상담의 과정 분석(processing)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단 목적과 규정 및 한계에 관하여 언급한다.
ㄴ. 가장 먼저 반응을 보인 집단원에게 초점을 설정·유지한다.
ㄷ. 활동경험을 집단원 개개인의 삶과 연관지어 탐색하도록 돕는다.
ㄹ. 과거에 초점을 두기보다 과거경험이 현재에 미치는 영향을 탐색하도록 돕는다.
50. 쉼터에서 생활하는 청소년들을 대상으로 개방집단을 운영하는 경우 유의할 점이 아닌 것은?

3 과목 : 심리측정 및 평가

51. T점수에 관한 설명으로 옳은 것은?
52. 신뢰도에 관한 설명으로 옳은 것은?
53. 정답과 오답으로 채점하는 검사에서 사용하는 신뢰도 추정치는?
54. 검사점수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
55. 백분위 점수(percentile score)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
56. 준거타당도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
57. 문항반응이론의 가정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
58. 척도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 비율척도는 절대 영점을 가정한다.
ㄴ. 성별은 서열척도이다.
ㄷ. 온도는 명명척도이다.
ㄹ. 등간척도와 비율척도는 연속변수이다.
59. 측정의 표준오차(SEM)에 관한 설명으로 옳은 것은?
60. 아동용 웩슬러 지능검사(K-WISC-IV) 실시에 관한 설명으로 옳은 것은?
61. 지능에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
62. 성인용 웩슬러 지능검사(K-WAIS-IV)의 지각추론지수(PRI)에 포함되지 않는 소검사는?
63. 만4세 수검자에게 실시 가능한 검사는?
64. 심리평가자의 윤리적 의무에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
65. 수검자의 원점수, 환산점수, 검사자극에 관한 수검자의 반응, 진술 및 행동을 지칭하는 용어는?
66. 집-나무-사람(H-T-P) 검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
67. 내용, 조작, 산출의 3차원으로 구성된 지능의 구조 모델을 제시한 학자는?
68. 투사적 검사가 아닌 것은?
69. MMPI-2의 재구성 임상척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
70. 홀랜드(J. Holland)의 진로탐색검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
71. 문장완성검사(SCT)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 단어연상 검사를 변형하여 발전시킨 것이다.
ㄴ. 미완성문장을 사용하여 수검자의 욕구, 감정, 태도를 파악한다.
ㄷ. 반드시 객관적 채점체계를 적용해야 한다.
ㄹ. 집단으로 실시하는 것이 가능하다.
72. MBTI의 각 차원에 관한 설명으로 옳은 것은?
73. 로샤(Rorschach) 검사의 반응내용(contents) 채점기호가 아닌 것은?
74. NEO-PI-R에 포함되어 있는 척도와 그 특성의 연결이 옳지 않은 것은?
75. 성격평가질문지(PAI)에 관한 설명으로 옳은 것은?

4 과목 : 상담이론

76. 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
77. 다음 사례에서 내담자가 사용하는 방어기제는?
중학생인 세준이는 이성문제로 상담을 신청하였다. 주호소문제는 자신은 관심이 없는데 어떤 여학생이 자신을 일방적으로 좋아해서 공부에 방해가 된다는 것이었다. 세준이는 그 여학생이 자신을 좋아하는 증거라며 몇 가지 사건을 얘기했지만, 상담다는 타당한 근거를 전혀 찾이 못하였다.
78. 다음 현상을 설명하는 인간중심상담 개념은?
완벽주의 성향이 강한 은이의 어머니는 은이가 어려서부터 방을깨끗하게 정리정돈할때마다 칭찬하셨다. 성격이 털털한 은이는 정리정돈의 필요성을 느끼지 못하지만 어머니의 인정을 받기 위해 자기방뿐만 아니라 온 집안 청소를 한다. 친구 만나는 것을 좋아하지만 청소를 하다보면 시간이 없다.
79. 여성주의 상담의 창안자 가운데 관계적-문화적 이론을 발전시킨 사람은?
80. 다음 사례에서 슬비가 고착되어 있는 심리성적 발달단계는?
고등학생인 슬비는 돈을 쓰는 것이 아까워 친구들과 거의 어울리지 않는다. 더욱이 자신이 좋아하는 것도 돈이 아까워서 하지 못한다. 이 때문에 친구들과 어울리지 못하고 외로움과 소외감을 느끼지만 돈은 아껴 써야 한다는 생각이 든다. 슬비는 외로움이 심해져 상담실을 찾았다.
81. 상담의 이론적 접근에 따른 주요 상담목표로 옳지 않은 것은?
82. 효과적인 상담목표 설정을 위한 기준으로 옳지 않은 것은?
83. 다음의 설명이 나타내는 기법을 순서대로 옳게 나열한 것은?
- 내담자의 감정을 상담자가 동일한 뜻의 말로 부언하는 기법
- 내담자의 모호한 말을 명확하게 확인하기 위한 질문형태의 기법
- 상담자와 내담자의 상호작용을 내담자에게 보여주는 기법
- 상담자가 치료목적으로 자신의 경험을 드러내는 기법
84. 합리정서행동치료(REBT)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
85. 현실치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
86. 개인심리학(individual psychology)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 인간을 분리하여 볼 수 없는 전체적 존재로 본다.
ㄴ. 리비도(libido)를 인간 성장의 가장 중요한 힘으로 본다.
ㄷ. 목적론보다는 결정론을 더 중시한다.
ㄹ. 더 나은 세계를 만들기 위해 현재, 과거, 미리 인류와 갖는 유대감, 즉 공동체감을 중시한다.
87. 교류분석에서 시간의 구조화에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 공생 (symbiosis)
ㄴ. 친밀관계 (intimacy)
ㄷ. 의식 (ritual)
ㄹ. 소일 (pastime)
ㅁ. 차단/폐쇄 (withdrawal)
ㅂ. 라켓 (racket)
88. 상담자의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학교 밖 청소년의 밀린 임금을 대신 받아 주었다.
ㄴ. 초등학생을 대상으로 집단따돌림 예방 교육을 실시하였다.
ㄷ. 성적이 떨어져 비관하는 학생을 돕기 위해 학부모를 면담했다.
ㄹ. 소극적인 아동에게 주장훈련을 실시하였다.
89. 접수면접에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
90. 상담자의 첫 면담 준비사항에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
91. 다음의 대화에서 상담자가 활용하고 있는 상담기술은?
- 상담수 : 경수가 상담하는 내내 평소와 달리 고개를 푹 숙이고 있으니까 이 주제를 이야기하는 것이 불편한 것 같구나.
- 경수 : (망설이며) 선생님은 큰누나하고 동갑이잖아요. 어떻게 사춘기 남자 아이의 마음을 제대로 이해할 수 있겠어요. 선생님도 큰누나처럼 저를 야단만 칠까봐 불편해요.
92. 상담자 윤리 규정의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
93. 체계적 둔감화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 고전적 조건형성 원리에 기초한 행동치료 기법이다.
ㄴ. 특정한 대상에 불안을 느끼는 경우에 효과적이다.
ㄷ. 이완훈련, 불안위계 목록 작성, 둔감화로 구성된다.
ㄹ. 심상적 홍수법(imaginal flooding)과는 달리 불안 유발 심상에 노출되지 않는다.
94. 다음 사례에서 상담자가 실존치료적 접근으로 시도할 수 있는 개입방법과 그 예가 옳게 짝지어진 것은?
중학생인 지우는 운동으로 근육을 단련하는데에 지나치게 몰두해서 수업시간에도 책상밑에서 운동기구로 운동을 하느라고 수업에 집중하지 못한다. 이 문제로 담임교사가 상담을 의뢰하였다.
95. 상담 종결 시기를 결정할 때 고려 사항이 아닌 것은?
96. 인지적 왜곡의 유형과 그 예가 바르게 짝지어진 것은?
97. 게슈탈트 상담기법과 그 목표를 짝지은 것으로 옳지 않은 것은?
98. 청소년상담자가 갖추어야 할 자질이 아닌 것은?
99. 상담 진행과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
100. 상담기법에 관한 진술로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. ' 정보 제공' 은 글자 그대로 정보를 제공하는 것이 아니라 내담자 스스로 정보를 찾도록 돕는 것을 말한다.
ㄴ. '과제 부어'는 상담자가 내담자와 함께 논의하여 정할 때 더 효과적이다.
ㄷ. '자기개방'을 하는 경우 상담자가 내담자에게 비밀유지 책임을 물을 수 없다.
ㄹ. '해석'에 앞서 모순에 직면시키는 과정이 있어야 한다.

5 과목 : 학습이론

101. 성취목표지향성에 관한 설명으로 옳은 것은?
102. 와이너(B. Weiner)의 귀인이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 귀인은 학습결과의 원인에 대한 학습자의 믿음을 말한다.
ㄴ. 안정성 차원은 학습자의 심리상태가 안정적인지를 가리킨다.
ㄷ. 학습자가 노력 유무에서 원인을 찾을 때 학습자의 학습동기는 높아진다.
ㄹ. 학습자가 낮은 시험점수의 이유를 시험난이도에서 찾으면 외적이고 통제 불가능한 요인으로 귀인하는 것이다.
103. 정서와 학습동기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
104. 자기효능감에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
105. 학습심리학자가 설명한 주요 개념의 내용으로 옳지 않은 것은?
106. 통찰학습에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. '전체는 부분의 합 이상이다'라는 형태주의에 기반을 둔다.
ㄴ. 학습자는 문제해결에서 구조화하고 조직화하는 과정을 거친다.
ㄷ. 문제해결에서 숙고 과정을 거치면서 학습자가 갑자기 문제를 해결한다.
ㄹ. 학습자는 통찰로 해결한 문제와 구조적으로 유사한 문제를 쉽게 해결한다.
107. 가네(R. Gagne)의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
108. 구성주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
109. 반복적으로 제시되는 자극에 대하여 정향 반응이 감소하는 현상은?
110. 고전적 조건형성의 원리를 적용한 연구사례가 아닌 것은?
111. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?
고전적 조건 형성에서 ( )는(은) 일반적으로 조건자극과 무조건자극 간의 간격을 말한다.
112. 조작적 조건형성의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
113. 다음의 밑줄 친 부분에서 적용된 강화계획은?
학생들에게 일련의 연산 과제와 시티커를 제시하고, "10문제를 장확하게 마칠 때 마다 자신이 좋아하는 스티커를 1개씩 가져도 좋아요."라고 말하는 교사는 "앞으로 30분마다 정검하여 10문제를 정확하게 맞힌 사람은 자신이 좋아하는 스티커를 1개씩 가져도 좋아요."라고 말하는 교사보다 높은 비율의 수행을 기대할 수 있다.
114. 다음 사례에서 적용된 조작적 조건형성 방법은?
김선생님은 수업 중에 한 아이가 자주 의자에서 일어나 돌아다니는 행동을 목격하였다. 그는 그 아이가 자기 의자에 앉아 있을 때 일관되게 칭찬하여 앉아 있는 행동을 증가시킴으로써 돌아다니는 행동을 소거하였다.
115. 부분강화 효과에 관한 좌절 가설의 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 소거는 능동적인 학습 과정이다.
ㄴ. 강화받던 행동이 강화받지 못하면 좌절을 경험하게되며, 증가된 좌절은 반응에 대한 신호가 되므로 소거에 대한 저항이 오래 지속된다.
ㄷ. 강화 훈련 과정에서 존재하는 조건들이 행동 발생의 단서가 되며, 유기체의 외부 환경(예: 강화와 비강화의 연속적 순서)이 그 주요 단서로 작용한다.
116. 정적 강화가 일어날 때 뇌의 보상중추에서 주로 분비되는 신경전달물질은?
117. 비정서적 사건에 비해서 정서적 사건의 기억에 더 밀접하게 관여하는 뇌 부위는?
118. 정보처리이론을 활용하여 기억을 설명한 것으로 옳지 않은 것은?
119. 고전적 조건형성에서 레스콜라-와그너(Rescorla-Wagner) 모형으로 설명할 수 있는 현상을 모두 고른 것은?
ㄱ. 잠재적 억제 현상
ㄴ. 소거 절차에 의한 조건반응의 감소 현상
ㄷ. 전형적인 조건형성 곡선의 부적 체감 기울기 현상
ㄹ. 두드러진 자극이 더 짧은 시간 안에 더 많은 학습을 일으키는 현상
120. 사회인지학습의 유형이 아닌 것은?
121. 반두라(A. Bandura)의 사회인지학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
122. 다음 내용이 설명하는 것은?
아동의 학습장면에서 성인과 아동이 여러 측면에서 학습과정의 주도권을 공유하는 것을 흔히 볼 수 있다. 예를 들면, 성인과 아동은 한 학습과제에 대한 특정 목표를 같이 설정할 수 있고, 성공적인 학습에 대한 준거를 성인이 결정하고 그에 맞추어 아동이 자신의 수행을 평가해 보게 할 수 도 있다. 아동의 학습이 진전되면서 성인의 도움(scaffolding)은 점차 사라지는 것이 좋다.
123. 톨만(E. Tolman)의 학습이론과 관련이 없는 것은?
124. 처리수준(levels of processing) 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
125. 단기기억의 특징이 아닌 것은?

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