2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 15회 (2016.10.01)

자격시험 국가전문자격 청소년상담사2급(2교시)category

2급 청소년상담사(2교시) 기출문제 2016년 15회 (2016.10.01)

1. 자격요약

□자격명 :: 청소년상담사2급(2교시)
□관련부처 :: 여성가족부
□시행기관 :: 한국산업인력공단
□응시자격 :: 제한있음
□자격분류 :: 국가전문자격증
□홈페이지 :: www.q-net.or.kr
□자격증 관계도: 3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 2급 청소년상담사(2교시) 기출문제

○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 2급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.

□ 주요특징

○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.

○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.

○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.

○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.

○ 2급 청소년상담사는 청소년 정신을 육성하는 청소년 상담사(기간 인력)로서, 청소년상담의 전반적 업무 수행, 청소년의 각 문제영역에 대한 전문적 개입, 심리검사 해석 및 활용, 청소년상담과 관련된 독자적 연구 설계 및 수행, 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.

□ 진로 및 전망

○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법

○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 상단관련분야 석사학위

- 기술자격 소지자 : 3급 청소년상담사 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 + 상담 실무경력 3년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제3호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 진로상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 학업상담

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 50분

1 과목 : 진로상담

1. 진로상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것은?

①	상담내용에 대해 어떠한 경우라도 비밀을 보장한다.
②	진로상담자로서 지켜야 할 상담윤리를 숙지하고 전문성을 유지한다.
③	진로상담은 심리문제를 다루지 않기 때문에 슈퍼비전을 받을 필요가 없다.
④	연구의 목적으로 상담사례를 발표할 때에는 내담자의 동의를 구하지 않아도 된다.
⑤	검사를 선택할 때 가급적 표준화검사보다는 인터넷에서 검색하여 체크리스트를 활용한다.

2. 홀랜드(J. Holland)의 성격이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

①	행동은 성격과 환경의 상호작용에 의해 결정된다.
②	RS 유형은 RI 유형보다 일관성이 더 낮은 수준이다.
③	여섯 가지 유형의 점수가 비슷할수록 변별성이 높다.
④	각 흥미 유형 간의 거리는 그들의 상관관계와 반비례한다.
⑤	S 유형은 청소년상담사로 일을 하는 경우 일치성이 높다.

3. 워크넷(www.work.go.kr)에서 제공하는 직업선호도 검사 L형의 하위검사가 바르게 묶인 것은?

①	흥미검사, 성격검사, 생활사검사
②	흥미검사, 성격검사, 직업적성검사
③	흥미검사, 성격검사, 직업가치관검사
④	흥미검사, 생활사검사, 직업가치관검사
⑤	흥미검사, 진로발달검사, 직업적성검사

4. 진로의사결정이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
5. 사이버 진로상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
6. 크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 사회학습진로이론의 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 개인의 환경과 상호작용하여 무엇을 학습했는지가 중요하다.
ㄴ. 우연히 발생한 일이 부정적으로 작용하는 경우를 계획된 우연이라고 한다.
ㄷ. 우연한 사건을 다루는 데 도움이 되는 기술은 호기심, 인내심, 융통성, 낙관성, 위험가수 등이다.
ㄹ. 자신의 진로 관련 행동과 직업적 경험에 의미를 부여하면서 스스로의 진로를 구성해 간다고 본다.
7. 국가직무능력표준(NCS)에서 제시한 직업기초능력에 해당하지 않는 것은?
8. 특성-요인이론에 관한 평가로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 구인타당도를 문제가 제기될 수 있다.
ㄴ. 예언타당도의 문제가 제기될 수 있다.
ㄷ. 개인의 장기적 진로발달을 강조하고 있다.
ㄹ. 이론 자체만으로 효율적인 진로상담의 지침을 제공하지 못하고 있다.
9. 다음에서 설명하고 있는 진로상담 면담방법은?
- 내담자가 진로주제를 언어로 표현하도록 촉진한다.
- 직업명은 홀랜드(Holland) 성격유형에 따라 기호화한다.
- 각 직업을 선택한 이유와 선택하지 안은 이유를 확인한다.
- 좋아하는 직업, 싫어하는 직업, 결정할 수 없는 직업으로 구분한다.
- 내담자가 진로에 관한 조건을 여러 방향으로 탐색하는 데 도움을 준다.
10. 진로상담자가 다음의 평가를 통해 파악하고자 하는 내담자의 특성은?
- 최고의 경험 탐색
- 시간과 돈의 임의적인 사용
- 존경하는 타인 말하기
- 백일몽 말하기
11. 아들러(A. Adler)의 개인심리학에 기반한 생애진로사정(LCA)의 설명으로 옳지 않은 것은?
12. 학자와 주요 이론(개념)의 연결이 옳은 것은?
13. 홀랜드(J. Holland)가 제시한 여섯 가지 성격유형과 그 특징의 연결이 옳은 것은?
14. 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한과정 4번째 단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 타협의 과정이 시작된다.
ㄴ. 사회적 지위의 하한선과 상한선을 만들어 간다.
ㄷ. 자기개념에 부합하는 직업을 탐색한다.
ㄹ. 고유한 내적 자아의 특성에 대한 개념을 갖는다.
15. 수퍼(D. Super)의 생애진로발달 이론에서 탐색단계의 특성을 모두 고른 것은?
ㄱ. 선택한 특정 직업을 결정하고 이를 향하여 몰입한다.
ㄴ. 능력을 더욱 중요시하며 직업의 요구조건을 고려하게 된다.
ㄷ. 개인의 취향이 곧 활동의 목표 및 내용을 결정하는 요인이 된다.
ㄹ. 자신과 직업에 대한 정보가 축전되면서 진로선호가 점차 분명해 진다.
16. 수퍼(D. Super)의 생애진로발달 이론의 진로상담 목표로 옳지 않은 것은?
17. 다음의 설명에서 ( )에 들어갈 용어는?
사회인지진로이론의 상담모형에서는 지각된 ( )은 흥미와 목표 선택 및 활동목표를 중재한다는 가정으로 진로대안을 실행하는데 문제가 되는 것이 무엇인지 확인할 수 있도록 돕는다.
18. 다음에서 설명하는 내용을 탐색할 수 있는 적절한 진로상담 도구는?
- 자녀, 학생, 직장인, 가사종사자, 시민, 여가인 등 생애역할
- 각 역할을 하는데 필요한 시간과 에너지의 양을 표현
- 전생애 동안 이어지는 진로발달의 종단적 과정과 특정 시기의 횡단적 과정
19. 사회인지진로이론 중 흥미발달모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
20. 자기효능감이 낮은 청소년을 진로상담 할 때 전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 새로운 성공경험 기회를 갖도록 한다.
ㄴ. 실패의 원인을 자신의 능력으로 재귀인하도록 한다.
ㄷ. 발달적으로 적합한 수행을 해낸 것에 대해 스스로 강화할 수 있도록 한다.
ㄹ. 자신의 과거 성취경험을 재해석하여 확실한 성공으로 지각할 수 있도록 한다.
21. 다음 하위요인으로 구성된 척도는?
- 준비의 부족
- 정보의 부족
- 정보에 대한 불일치
22. 청소년진로상담자가 진로정보와 검사를 제공하는 웹사이트를 활용할 때 고려해야 할 사항이 아닌 것은?
23. 수퍼(D. Super)가 제안한 여성의 진로패턴에 관한 설명의 연결이 옳은 것은?
24. 다음 대화에서 청소년 진로상담자가 '생애주제'를 다루는 데 적용한 진로상담이론과 학자의 연결이 옳은 것은?
- 내담자 : 앞으로 어떤 일을 해야 할지 모르겠어요.
- 상담자 : 그러면 당신에 대해 조금 더 알고 싶습니다. 어렸을 때 당신의 역할 모델이 있었다면 누구였나요?
- 내담자 : ***가수와 ㅇㅇㅇ같은 탐험가요.
- 상담자 : 그들의 어떤 점이 좋았나요?
- 내담자 : 그들의 자유로움이요.
- 상담자 : 자유로움이란 어떤 의미인가요?
25. 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 타협과정에 관한 설명으로 옳은 것은?

2 과목 : 집단상담

26. 비구조화 집단에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 감수성 훈련, T집단이 해당된다.
ㄴ. 폭넓고 깊은 상호작용이 이루어질 수 있다.
ㄷ. 구조화집단보다 지도자의 전문성이 더욱 요구된다.
ㄹ. 비구조화가 중요하기에 지도자가 어떤 계획을 세울 필요는 없다.
27. 성장 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
28. 집단상담의 치료적 요인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
29. 행동으로 모범을 보이거나 설명을 통해 돕는 것을 집단상담자의 가장 중요한 역할로 제시한 참만남집단 모형은?
30. 다음의 기법이나 개념이 강조되는 집단상담 접근은?
- 알지 못함의 자세
- 상담 이전의 변화 확인
- 문제 삼지 않는 것 다루지 않기
31. 집단상담 과정에서 윤리적으로 문제가 될 수 있는 내용이 아닌 것은?
32. 다음은 어떤 초점화(focusing) 개입인가?
- 정희가 자신의 이야기를 끝낼 때까지 계속 진행할까요?
- 새로운 이야기를 하기 전에 이 주제를 마무리 해봅시다.
- 동호가 더 할 얘기가 있는 것 같아요. 좀 더 들어 볼까요?
33. 정신분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
34. 집단상담자의 자질을 인성적 특성과 전문적 특성으로 구분할 때, 전문적 특성을 모두 고른 것은?
ㄱ. 개방성
ㄴ. 개인상담 진행 경험
ㄷ. 긍정적 변화에 대한 믿음
ㄹ. 상담이론에 대한 지식과 이해
ㅁ. 인간에 대한 폭넓은 지식과 경험
35. 청소년 집단상담의 계획, 실시, 평가에 관한 설명으로 옳은 것은?
36. 다음의 집단상담 기법에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 철수가 방금 한 말은 윤지가 지난주에 했던 말처럼 들리네.
- 은지가 엄마 잔소리 때문에 갈등이 있는 것처럼 석희가 아버지와 갈등을 겪는 것도 아버지 잔소리 때문이구나.
37. 효율적이고 현장 적용성이 높은 청소년 집단상담의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 행동중심 활동의 활용
ㄴ. 발달단계에 적합한 관심과 욕구 다루기
ㄷ. 청소년 자율성을 존중한 비구조화 집단 활용
ㄹ. 특정 문제나 주제를 공유하는 대상으로 집단 구성
38. 집단 상담에서 침묵 상황에 대한 효과적 개입으로 옳지 않은 것은?
39. 게슈탈트 집단상담에서 다루는 저항의 유형과 표현 양상의 연결이 옳지 않은 것은?
40. 현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
41. 효율적인 집단 구성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
42. 집단상담 초기 단계에서 집단상담자의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단의 기본 규칙과 규범을 설정한다.
ㄴ. 집단의 역할 모델이 될 필요가 있다.
ㄷ. 집단원의 불안과 두려움 경감을 위해 구조화된 활동을 제공할 수 있다.
ㄹ. 목표 설정에서 집단원의 숨겨진 목표를 다루는 것은 저항을 유발하므로 다루지 않는다.
43. 중도 탈락 집단원이 발생하는 경우 개입으로 옳지 않은 것은?
44. 청소년 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
45. 집단상담에서 효과적이지 않은 집단원의 행동을 모두 고른 것은?
ㄱ. 충고하기
ㄴ. 참여 독점하기
ㄷ. 구원자 자처하기
ㄹ. 다른 집단원의 기분 맞추기
46. 집단상담의 작업단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
47. 종결단계에서 이루어지는 상담자 피드백으로 유용하지 않은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 진영씨는 정말 괜찮은 사람이에요.
ㄴ. 앞으로 성현씨가 하시는 모든 일이 잘 될거예요.
ㄷ. 미영씨의 솔직한 피드백은 다른 사람에겐 상처가 될 수 있으니 하지 않는게 좋겠어요.
ㄹ. 소영씨가 모든 걸 견뎌내는 점이 대단하면서도, 너무 참아서 가까운 사람과 어려움을 겪는 건 아닐까 싶어요.
48. 집단상담에서 비밀유지에 관한 설명으로 옳은 것은?
49. 종결단계의 집단상담자 과제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
50. 아들러(A. Adler)의 개인심리 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 집단원의 사회적 상황과 사회에 대한 태도를 파악한다.
ㄴ. 인간을 사회결정적 존재로 보고, 사회적으로 유용한 생활양식 형성을 촉진한다.
ㄷ. 열등감의 근원 혹은 관리 전략 탐색보다 우월성 추구 목표에 초점을 두어 개입한다.
ㄹ. 사회적 관심이 집단 작업에 중요하므로, 자기 중심성과 소외감이 높은 개인은 집단보다 개인상담을 권유한다.

3 과목 : 가족상담

51. 가족상담의 특성에 관한 설명으로 옳은 것은?
52. 가족상담 초기에 평가하는 항목이 아닌 것은?
53. 가족상담자가 지켜야 할 윤리에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 내담자와 전문적 치료관계 이외의 사적 관계를 피해야 한다.
ㄴ. 내담자의 결정할 권리를 존중하되 책임있는 결정을 내릴 수 있도록 도와주어야 한다.
ㄷ. 상담시작 전에 상담의 내용과 구조, 잠재적 혜택과 해악에 대해 설명하고 동의를 받는다.
ㄹ. 내담자의 인종, 성별, 종교, 성적지향 등에 관계없이 전문적 서비스를 제공하고 공정하게 대우해야 한다.
54. 가족체계이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
55. 가족 의사소통에 대한 가족상담자의 효과적인 개입으로 옳지 않은 것은?
56. 가족 평가에서 탐색해야하는 가족 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
57. 가족상담의 종결을 고려하는 지표로 옳지 않은 것은?
58. 가정폭력 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
59. 기능적 가족의 특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 변화에 대한 적응력이 있으며 정서적으로 균형 잡혀 있다.
ㄴ. 변화를 허용하지 않기 위해 가족체계의 경계를 견고하게 한다.
ㄷ. 다른 가족원에 의해 통제되지 않고, 각자 독립적으로 기능할 수 있다.
ㄹ. 두 사람 사이에 갈등이 있을 때, 긴장을 줄이기 위하여 제삼자에게 다가간다.
60. 가족생활주기 중 청소년기 자녀 가족의 특성 및 과제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가족경계의 융통성을 발휘해야 하는 시기에 해당한다.
ㄴ. 자녀의 발달과 관심의 변화에 대응하여 부모의 역할도 변화해야 한다.
ㄷ. 자녀의 자립과 의존 욕구 간의 갈등이 여러문제행동으로 드러날 수 있다.
ㄹ. 자녀가 자아정체감을 형성하는 과정에서 부모와의 신뢰감이 더욱 돈독해진다.
61. 다음 사례에 적용할 수 있는 상담접근방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
동건이(IP, 초2)는 스스로 자신을 비하하는 말을 자주하고, 열등감이 심하고 친구와의 관계에서도 많이 위축되어 있다. IP는 부모님이 자신을 싫어하고 여동생만 예뻐한다는 얘기를 하며 동생과 자주 싸운다. 어머니는 IP가 동생이 없어졌으면 좋겠다는 말에 충격을 받고, 밖에서는 자신감 없고 사회성이 떨어지는 모습에 불안하고 염려가 되어 상담을 신청하였다.
62. 가족상담 초기 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
63. 가족상담자와 상담목표를 연결한 것으로 옳지 않은 것은?
64. 가족상담모델에서 상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. MRI 단기상담 : 가족원의 입장을 수용하고 활용하며 협력을 높인다.
ㄴ. 밀란(Milan)모델 : 가족이 어떻게 되어야 한다는 시각을 가지고 모든 가족구성원과 연결한다.
ㄷ. 경험적 가족상담 : 내담자와 진솔하게 연결되고 상담자 자신과 가족원들의 감정을 드러나게 한다.
ㄹ. 구조적 가족상담 : 지도력을 가지고 가족체계에 합류하면서 상담자 자신을 치료도구로 활용한다.
ㅁ. 보웬(Bowen) 가족상담 : 정서적 중립성을 유지하며 가족들이 상담자를 통해 소통하도록 한다.
65. 다음 사례에 대한 가족상담 사례개념화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
민철(IP, 초4)은 2년 전부터 말이 없더니, 최근에 가족 이외에는 말을 하지 않는 선택적 함묵증을 보이고 있다. 아버지는 회사 일로 바빠서 양육에는 거의 관여하지 않고, 어머니는 매사에 깔끔하고 정리정돈을 잘하며 가끔씩 욱하는 성격을 보일 때가 있다. 4개월 전 아버지가 전근을 가면서 이사를 하게 되었고, 2년 전에는 IP를 예뻐해 주시던 친할머니가 돌아가셨다. 7살 차이나는 형은 IP가 태어나면서 시샘을 많이 해, 어릴 때 형에 비해 IP가 방치되는 경우가 많았다. 형은 쾌활하고 산만하고 반항적이어서 자주 혼나며, 이에 비해 IP는 귀염둥이 역할을 하면서 모범적인 행동을 해 부모를 기쁘게 하고 있다.
66. 해결중심 단기상담의 목표에 관한 설명으로 옳은 것은?
67. 신경성 식욕부진증 청소년 자녀가 있는 가족의 특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 평온해 보이는 가족 이면에 심각한 간장감이 존재한다.
ㄴ. 가족들이 서로에게 과도하게 관심을 가지는데서 비롯된다.
ㄷ. 부모의 갈등에 끼인 자녀는 문제를 해결하고자 증상을 강화시킨다.
ㄹ. 가족은 겉으로 보이는 조화를 유지하는데 급급하여 갈등을 회피한다.
ㅁ. 가족 간 친숙한 상호교류 패턴에 고착되어 있어서, 변화의 필요성조차 부인해 버리는 경우가 있다.
68. 상담자 반응에 사용된 가족상담모델과 기법의 연결로 옳은 것은?
- 거짓말이 당신들 사이에 갈등을 일으키게 했군요.
- 아드님을 괴롭히고 있는 틱 증상에 이름을 붙이면 뭐라 할 수 있나요?
69. 가족상담 체계이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
70. 다음에서 구조적 가족상담자가 활용한 기법은?
- 상담자 : 당신의 병을 잊고 싶어 하지 않는군요.
- 내담자 : 저는 환자에요. 왜냐하면 모두들 저보고 우울한 사람이라고 말하거든요.
71. 사회구성주의 가족상담모델의 주요 기법을 나열한 것은?
72. 경험적 가족상담모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 가족조각을 하면 가족의 방어가 줄어든다.
ㄴ. 산만형은 자아존중감 요소 중 상황만을 무시한다.
ㄷ. 내담자가 일치적 의사소통을 하고, 자아존중감을 높이도록 한다.
ㄹ. 개인의 내적 과정을 이끌어 내는 은유적 방법으로 빙산기법을 활용한다.
ㅁ. 원가족 도표를 통해 가족원의 성격, 자아존중감, 가족규칙 등을 파악할 수 있다.
73. 전략적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 사이버네틱스 피드백고리 개념은 MRI 모델의 주요 개념이다.
ㄴ. 전략적 상담자는 증상을 제거하는 이차적 변화를 가져오면 된다고 본다.
ㄷ. 밀턴 에릭스(M. Erikson)의 기여는 전략적 상담모델을 만드는 데 초석이 되었다.
ㄹ. 헤일리(J. Haley)는 '돌봄과 보호'의 개념에 따라 부모가 자녀에게 위계질서를 잡도록 하였다.
74. 이야기치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
75. 다음 가계도를 통한 가족역동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

4 과목 : 학업상담

76. 맥키치(W. McKeachie)의 학습전략 중 인지전략으로 옳은 것은?
77. 학습상담과 관련된 심리검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
78. 효과적인 기억력 증진전략에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
79. 학습전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 학습자가 새로운 정보를 선택하고 획득하고 조직해서 저장하는 방식에 영향을 미치는 모든 정보처리 활동으로 정의될 수 있다.
ㄴ. 맥키치(W. Mckeachie)는 학습전략을 인지, 상위인지, 자원관리 전략으로 구분하였다.
ㄷ. 와인슈타인(C. Weinstein)은 상위인지 전략을 중심으로 인지 전략과 행동 및 자원관리 전략을 사용하는 것으로 구분하였다.
ㄹ. 댄서로우(D. Dansereau)는 주전략으로 정보처리과정을 이해, 파지, 회상, 사용 전략으로 구분하였다.
80. 길포드(J. Guildford)의 창의적 사고의 인지적 요인이 아닌 것은?
81. 토마스(E. Thomas)와 로빈슨(H. Robinson)이 제안한 PQ4R의 단계와 구체적인 전략의 연결이 옳지 않은 것은?
82. 학업상담을 위해 실시하는 심리검사의 활용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
83. 학습효과를 높이는 수면법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
84. 커크(S. Kirk)와 찰판트(J. Chalfant)가 제안한 학습장애의 하위 유형 중 학업적 학습장애를 모두 고른 것은?
ㄱ. 기억장애
ㄴ. 읽기장애
ㄷ. 구어장애
ㄹ. 수학장애
ㅁ. 주의장애
85. 효율적인 시간관리 전략에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 짜투리 시간을 활용한다.
ㄴ. 시간계획과 관리에서 먼저 점검해야 할 거슨 학습 목표이다.
ㄷ. 예상하지 못한 일이 생기지 않도록 빈틈없이 시간계획을 세운다.
ㄹ. 학습목표의 중요도와 흥미도에 따라 시간관리 메트릭스의 2사분면에 해당하는 것을 우선순위로 정한다.
86. 노트필기전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 노트필기는 기억력 증진과 복습에 도움을 준다.
ㄴ. 노트필기는 수업 내용을 이해하고 파악하는데 도움을 준다.
ㄷ. 코넬식 노트필기 시스템은 기록(Record), 축약(Reduce), 암송(Recite), 반성(Reflect)의 4R로 이루어져 있다.
ㄹ. 마인드맵은 이미지와 핵심어, 색과 부호를 사용하여 뇌의 기능을 극대화 시키는 두뇌 계발 필기법이다.
87. 정교화 전략의 구체적인 방법이 아닌 것은?
88. 지능에 관한 설명으로 옳은 것은?
89. 시험불안에 관한 개입전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 시험에 대한 비합리적 신념을 합리적이고 적응적인 신념으로 변화시킨다.
ㄴ. 시험전에 학습강화를 위해 학습전략을 익히도록 돕는다.
ㄷ. 시험의 중요성을 분명히 하고 그 동안의 실패를 강조한다.
ㄹ. 시험 상황에 대한 불안 위계표를 작성한 후 높은 불안부터 이완을 실시한다.
90. 매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계이론에 따라 내담자의 결핍욕구를 탐색하기 위한 학업상담자의 활동이 아닌 것은?
91. 발레란드(R. Vallerand)와 비소네트(R. Bissonnette)가 자기결정성의 개념을 바탕으로 구분한 학습동기의 단계에 따른 설명으로 옳지 않은 것은?
92. 주의집중력의 정서적 측면인 자기통제력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
93. 시험불안에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 특성불안이 높지 않다면, 시험불안을 경험하지 않는다.
ㄴ. 스필버거(C. Spielberger)는 시험불안이 상태불안에 해당된다고 보았다.
ㄷ. 리버트(R. Liebert)와 모리스 (L. Morris)는 시험불안이 인지적 반응인 걱정(worry)과 정서적 반응인 감정(emotionality)으로 구성된다고 보았다.
ㄹ. 시험에 대한 부정적 자기평가는 시험불안의 인지적 반응에 해당된다.
94. 특정학습장애에 대한 『정신질환의 진단 및 통계 편람』제5판(DSM-5)의 진단기준에 따른 설명으로 옳지 않은 것은?
95. 와이너(B. Weiner)가 제시한 귀인의 차원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
96. 학습장애, 학습지체 등과 구별하여 학습부진을 정의할 때 학습부진의 원인으로 옳지 않은 것은?
97. 학업상담의 특징에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 비자발적 내담자가 많다.
ㄴ. 부모의 관여가 적절한 수준과 형태로 이루어지도록 돕는다.
ㄷ. 학습의 영역에서 문제가 발생하였으므로 문제가의 원인은 인적인 것이다.
ㄹ. 학습과정에서 겪는 문제를 통합적으로 해결하여 유능한 학습자가 되도록 조력하는 과정이다.
98. 학습부진의 요인을 분류할 때, 변화 불가능한 내담자의 개인 내 변인은?
99. 학습부진을 겪고 있는 영재아를 위한 일반적인 상담 전략이 아닌 것은?
100. 미스(J. Meece)가 제안한 자녀의 학업동기를 높일 수 있는 의사소통 방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 자녀의 자율성을 존중한다.
ㄴ. 여러 대안을 제시하면서 선택할 여지를 준다.
ㄷ. 자녀의 감정과 욕구를 잘 알아주면서 소통한다.
ㄹ. 지시적으로 하기보다는 제안하는 형태로 부모가 원하는 것을 전달한다.

ㆍ해당 자격증 혹은 기출문제에 대한 의견을 공유하실 수 있습니다.

자격시험 국가전문자격 닫기