내용중심교수법 (Content-Based Instruction)에 정의,교육환경, 활용,제안

목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 본 론
1. 내용중심교수법(Content-Based Instruction)
① 내용중심교수법 정의 및 의의
② 내용중심교수법 목표 및 필요성
2. 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 내용중심교수법
3. 내용중심교수법(Content-Based Instruction) 활용 및 제안

Ⅲ 결 론

Ⅳ참고문헌(각주)

본문내용

1960년에 후반 영국에서 외국어로서 영어를 가르치는 새로운 교수의 방법이 대두되었는데 ‘언어는 곧 의사소통’이라는 교수법상의 구체적인 방법으로서의 의사소통중심교수법(Communicative Language Teaching)의 발전된 개념으로 내용중심교수법(Content-based Instruction)과 과업중심교수법(Task-based Instruction)으로 분류 된다. 과업(Task)을 중심으로 영어 학습자들이 참여하는 일반적인 과업(Task)을 수행하면서 효과적인 의사소통 능력을 향상시키는데 목적을 두는 과업중심교수법(Task-based Instruction)과 의사소통 중심 교수법이 어느 특정 상황에 대해 예측하는 문장 만들기를 통하여 의사소통적 기능을 사용할 기회를 제공하는 것을 강조하는 반면, 내용중심 접근방법은 기능이나 항목 등 미리 정해진 언어내용 보다는 언어학습 진행과정에 초점을 두고 지도하는 방법으로 언어학습과 내용학습의 전체적인 통합을 도모하며 교과목 내용이 언어학습을 위한 내용으로 제공되는 교수법으로 영어습득과 동시에 교과 내용습득을 목적으로 하는 내용중심교수법(Content-based Instruction)에 대해 고찰을 해 보기로 한다.

<중 략>

이 농촌 시골 지역 학교의 교육 환경을 초등, 중등, 고등 세 가지로 나뉘어 보겠다. 안계초등학교 영어 수업은 초등학교 3학년부터 6학년까지 일주일이 3-4회 수업을 하는데 원어민 선생님과 일반교사가 동반한 교수 방법과 일반교사 단독으로 진행되는 수업이 있다. 시험은 중간고사 기말고사 연간 각각 2회씩 총 4회 시험으로 진행되고 있는데 공식적이지는 않지만 작년부터 중간고사를 치르지 않고 있어 년 2회로 줄어들었다. 5,6학년 고학년일 경우 5일정도 영어마을 체험기회가 제공되고 있다. 초등학생일 경우 학교 측에서 수업시간을 분리하여 원어민 선생님이 주가 되어서 게임을 하고 학생들이 영어에 익숙하게 하기 위한 여러 노력을 하고 있다. 그렇지만 원어민과의 영어 수업은 3학년 때부터 진행되고 있고 일주일에 영어 수업이 3-4번 들어 있어서 영어를 접할 수 있는 영어 수업횟수의 부족 및 저학년 영어 수업의 부재의 문제가 있다.

참고 자료

영어교수법 한국방송통신대학교출판문화원 박윤주
영어교수법 한국방송통신대학교출판문화원 황종배
http://blog.naver.com/euywoong/140004167375
외국어교육의 교수 기법과 원리동인 Larsen-Freeman, Diane
내용중심 교과통합형 학습을 통한 한생들의 영어 사용 능력 증진에 관한 연구 손미영 2008
의사소통 능력 향상을 위한 내용 중심 통합 교수 방법 김현주 2008
교육과학기술부 보도자료 2010 교육연구사 정양순
어린이를 위한 내용중심 한국어 교육과정에 대한 연구 성명경(2004)