1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
- 최초 등록일
- 2016.05.29
- 최종 저작일
- 2016.04
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과제정보
학과 |
간호학과 |
학년 |
3학년 |
과목명 |
고위험모아간호학 |
자료 |
65건
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공통 |
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 ... 더보기
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오. 접기
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목차
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.
본문내용
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
(1) 영유아기(분리단계/감각운동기)
: 이 시기의 아동은 죽음에 대한 개념을 가지고 있지 않다. 영유아기의 아동들은 죽음이 가까이 오면 분리, 침습적인 고통스런 처치에 대한 독립성 정도가 저하되면서 부동, 퇴행이 나타나고 심한 경우 의식의 변화가 나타날 수 있다. 이 시기의 아동들은 부모의 불안과 슬픔, 우울, 분노의 반응으로부터 그들의 상태가 심각하다는 것을 알아챈다. 비록 그러한 감정을 알아채지 못할지라도 부모의 행동에 의해 아이는 불안감을 느끼고 혼란스러워 한다. 죽음을 앞둔 아동에게 지속적인 사랑과 안전감, 신뢰감을 주도록 한다. 육체적 접촉과 부드러운 소리는 헤어짐의 불안을 경감시키고 안락감을 제공하기 때문에 부모로 하여금 부드러운 목소리를 들려주도록 하고 안아주고 토닥거리며 포옹 등을 통해 안락감을 느끼도록 해준다.
참고 자료
없음