[유아교육기관운영관리 B형] 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육기관운영관리	자료	13건
B형	유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리하시오(교육청, 중앙교육연수원, 유아교육진흥원 등 조사하기) 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리하시오(교육청, 중앙교육연수원, 유아교육진흥원 등 조사하기)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 연수에 대해
1) 유아교사를 위한 현직교육의 개념
2) 유아교사를 위한 현직교육의 필요성
3) 유치원교원 현직교육(교원연수)의 유형 및 운영
(1) 자격연수
(2) 직무연수
(3) 유치원중심의 연수
(4) 자기장학
2. 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램 조사
1) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 목적
2) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 내용
3) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 내용으로 다문화교육에
4) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 방법
5) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 평가
6) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 방향
3. 유치원 교육연수의 문제점
4. 유치원 교육연수의 개선방안
5. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사연수란, 교사들이 자격증을 취득한 이후에 학생들을 더 효과적으로 교육하기 위하여 전문적 지식․기능․태도를 증진, 발전시킬 목적으로 참여하는 교육 훈련 활동이다. 교사연수는 크게 연수기관 중심연수와 단위학교 중심 연수, 능력개발을 위한 개인 중심 연수로 나눌 수 있다. 기관 중심의 연수는 교육부, 교육청 등의 교육행정기관에 의해 계획, 추진되는 연수로 교원의 자격취득을 위한 자격연수, 교육의 이론·방법 및 직무수행에 필요한 능력을 배양하는 직무연수, 교육감에 의한 특별연수 계획에 따른 특별연수가 있다. 단위 유치원이나 초등학교 차원에서 이루어지는 단위학교 중심 연수에는 컨설팅장학, 연구수업, 교과교육연구회, 전달강습, 교내자율장학 등이 있다. 마지막으로 교원의 자기 계발을 위해 교원 스스로가 선택하는 개인 중심 연수는 학위 취득, 연구 수행, 교과교육 연구회 등이 있다. 따라서 본론에서는 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유치원 연수에 대해

1) 유아교사를 위한 현직교육의 개념
유아교사가 교직에 입문한 이후 계속적인 성장과 발전을 할 수 있도록 도움을 주는 것이 현직교육이다. 넓은 의미의 교사교육은 크게 직전교육(Pre-service education)과 현직교육(In-service education)으로 구분될 수 있다. 직전교육이 교사를 양성하기 위한 양성기관에서의 기초가 되는 정도의 교육을 말한다면, 현직교육은 그에 대비되는 용어로 현직교사를 대상으로 이루어지는 교육 또는 연수를 말하며 그 개념은 다양하게 정의되고 있다. 일반적으로 현직교육은 같은 의미로 교원연수, 현직연수, 재교육 등의 용어로도 사용되며, 현행 법률적 용어로는 '교원연수'로 명시하고 있다.

현직교육의 개념을 교육학 대사전(1995)에서는 ‘현직에 있는 교사가 그들의 직무를 보다 효과적으로 수행하고..

<중 략>

참고 자료

유아교육기관운영관리(2018), 이영애, 신은수, 한국방송통신대학교출판문화원
교육부(2014). 2015년도 교원연수중점 추진방향.
방인옥 외(2009). 유아교육과정. 정민사.
교육인적자원부(2007). 교육연수 운영 계획
교육인적자원부(2000). 교원 연수 학점 강화 및 프로그램 개발 연구.
구경희(2003). 직무연수에 대한 유치원 교사의 인식 및 실태. 석사학위논문, 경남대학교 대학원.
갈성심(2010). 교육청 집합연수에 대한 초등교사의 인식분석. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김순주(2006). 초등교원의 현직연수 실태와 개선방안에 관한 연구. 전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.