2019 교육심리학

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

교육심리학 (2019) 공통형 과제
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
- 매슬로우의 동기위계설에 대한 배경지식으로 매슬로우와 그의 이론적 배경에 대해서 간략하게 설명하고 매슬로우의 동기위계설에 대해서 체계적으로 작성하였습니다.
- 매슬로우의 욕구 단계에 대해서 자세하게 설명하고 이론이 갖는 교육적 시사점이 무엇인지에 대해서 자세하게 논의하였습니다.
- 행동주의의 설명과 함께 강화의 의미와 종류에 대해서 작성하여 제시하였습니다.
- 계속적 강화와 간헐적 강화의 의미와 함께 그 유용성에 대하서 제시하였으며, 네 가지 강화 계획에 대해서 각각 설명하고 실생활의 예시를 자세하게 제시하였습니다.
- 방송통신대 교육심리학 과제에 따라서 빠짐없이 체계적으로 자세하게 정리하여 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.
- 이해를 돕기위하여 다양한 표를 직접 작성하여 첨부하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에이브러험 매슬로우
2) 매슬로우의 동기위계설
3) 매슬로우의 동기위계설의 욕구단계
① 생리적 욕구 (The Physiological Needs)
② 안전의 욕구 (The Safety Needs)
③ 소속감과 사랑의 욕구 (The Belongness and Love Needs)
④ 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
⑤ 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
4) 매슬로우의 동기위계설의 욕구단계의 원리
5) 매슬로우의 동기위계설의
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 행동주의
2) 행동주의와 강화의 개념
3) 강화의 종류
4) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
5) 네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예
① 고정 비율 강화계획의 개념과 실생활의 예
② 변동 비율 강화계획의 개념과 실생활의 예
③ 고정 간격 강화계획의 개념과 실생활의 예
④ 변동 간격 강화계획의 개념과 실생활의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

매슬로우는 미국의 심리학이자 철학자로서 인본주의 심리학의 창설을 주도하였으며, 인간의 기본적인 욕구에 대한 연구로 생리적, 안전, 사랑, 존중, 그리고 최상의 자기실현에 이르는 욕구에 위계가 있으며 이러한 욕구에 의하여 인간의 동기가 발현된다는 동기위계설을 주장하였다. 그의 인본주의 이론의 핵심 개념은 동기와 욕구이다. 따라서 그의 동기위계설은 욕구위계이론 또는 욕구위계설이라 불리기도 한다. 본 글에서는 교육심리학의 첫 번째 과제인 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대하여 작성하기 위해서 우선 매슬로우는 누구이며 그의 이론은 어떠한 이론을 바탕으로 형성되었는지에 대해서 간략하게 살펴보고 그의 동기위계설에 대해서 체계적으로 정리해 보도록 하겠다. 그리고 그의 이론에서 제시된 욕구의 5단계에 대해서 정리하고 그가 제시한 욕구의 위계의 기본원리에 대해서 살펴 본 뒤 그의 동기위계설이 주는 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.

행동주의 이론에서는 환경이 인간의 행동을 형성한다고 보고, 특정한 행동을 이끌어 내기 위한 보상을 통한 강화 또는 벌을 통한 행동의 통제에 의해서 인간의 행동을 변화시킬 수 있다고 보았는데, 이른바 학습을 통하여 모든 행동을 변화시킬 수 있다고 생각하였다. 즉, 강화를 통하여 인간의 행동을 변화시킬 수 있다는 것이 행동주의의 핵심 개념이다. 따라서 교육심리학 두 번째 과제 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.에 대하여 작성하기 위해서는 행동주의에 대한 이해가 우선되어야 할 것이다. 본 글에서는 행동주의 이론에 대한 간략한 설명과 함께 행동주의와 강화의 개념을 함께 살펴보고 강화의 종류에 대해서 체계적으로 설명하고 한다.

참고 자료

김창대 ,박성수 ,이숙영 『상담심리학』 한국방송통신대학교 출판부 2000
박성수, 이성진『교육심리학』 한국방송통신대학교 출판부 1999
김영수 <매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명을 중심으로> 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
이지인 <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
임은숙 <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사
최은희 <인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]