교육공학 ) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육공학	자료	59건
공통	교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용... 더보기 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오. 접기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육공학의 정의
2) 교육공학의 영역
3) 교육공학의 유아교육현장에서의 적용

3. 결론

본문내용

인류의 역사는 더 많은 사람이 교육을 받을 수 있도록 진보해왔다. 의무교육의 대상자와 그 수준은 점차적으로 높아져왔고, 더 많은 과목과 수업의 내용이 등장할수록 우리사회의 교육은 더 나아지고 있다. 실제로 고대의 사회와 현대의 사회를 비교했을 때, 현대의 사회가 더 질 좋은 교육을 하고 있다는 것을 부정할 사람은 없을 것이다. 더 많은 사람들이 더 나은 교육을 어떻게 하면 받을 수 있을지에 대해서 교육은 지금까지 그리고 앞으로도 연구하고 고민할 것이다. 교육학의 목적은 모든 이들의 완전한 교육에 있기 때문이다.
하지만 교육학의 원대한 이상과 별개로 교육은 언제나 한계에 봉착해있다. 그 한계는 교육자와 학습자의 수적 차이에서 비롯된다. 교육환경의 특성상, 교육에 봉사하는 교육자의 수는 학습자의 수보다 언제나 적을 수밖에 없다. 이러한 한계로 인해 교육자는 학습자에게 자신의 모든 것을 가장 효율적인 방식으로 전달할 수 없다. 교육의 비효율이 발생하는 셈이다. 설사 교육자와 학습자의 수가 동일하다고 하더라도, 사람이 다른 사람에게 특정한 지식과 지혜를 전달하는 과정에는 언제나 한계가 있으며, 그 과정을 극복하고 효율적인 교육을 하기는 어려운 일이다. 교육 일선에서 많은 교사들이 고민하고 어려워하는 부분이 바로 여기에 있다.
교육공학이 발전하게 된 이유 역시 위에서 말한 이유에 있다. 교육공학은 교육을 위한 이론적 토대를 위한 것이 아니다. 교육공학은 특정한 교육의 목표가 존재할 때, 교육과정을 어떻게 설계해야 교육의 목표를 효율적으로 이룰 수 있을 것인가에 대해서 논하고 있다. 즉 교육공학은 현실에서 교육이 어떻게 하면 더 많은 효과를 이룰 수 있을 것인지에 대해서 다루는 학문이라고 할 수 있다.
하지만 교육공학을 그렇게 단순하게만 말할 수는 없다. 교육을 효율적으로 설계하기 위해서는 우리가 생각하는 것보다 더 많은 요소를 필요로 한다. 그것은 단순히 설명을 어떻게 잘 할 수 있을지에 대한 단순한 답을 말하는 것이 아니다.

참고 자료

정연미, 양용칠, 2005, 『교육공학연구』20년 연구흐름 분석
= "Journal of Educational Technology" 20 years: Analysis on Research Domains, Research Methods, and Learning Theories