(교육평가 A형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	33건
A형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

소개글

과목명: 교육평가 A형
<과제 작성시 지시사항>
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 창의성과 유아 창의성의 이해
1) 창의성의 개념
2) 유아 창의성의 이해
2. 유아의 창의성 검사
3. 만5세 유아 대상의 창의성 검사 도구
4. 검사 도구가 갖는 특징과 차별점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

전인적이고 총체적인 인간으로 성장시키는 것이 오늘날 유아 교육 현장의 책임이자 사명이 되고 있다. 그런데 전인적이고 총체적인 인간이란 과연 무엇일까. 살아가는 데 있어 필요한 전반의 능력과 자질을 갖춘 인간, 나아가 스스로 개발과 발전을 이루어나갈 수 있는 성숙한 인간을 의미하는 것이다. 여기서 문제시 될 수 있는 것이, 과연 살아가는 데 있어 필요한 능력과 자질을 어떻게 갖출 수 있느냐의 문제이다. 정보화 시대에 있어 인간이 알아야 하고 익혀야 하는 지식과 기술에는 제한이 없다. 과거에는 유아기부터 청소년기까지 가정과 사회에서 배운 지식 및 기술로 평생을 살아갈 수 있었지만 하루가 다르게 바뀌고 변화하는 현대사회에서는 한정된 지식과 기술로는 안정적인 생활을 이룰 수 없는 것이다. 그러므로 다양한 지식과 기술의 체득보다 더 강조되는 것이 자신이 가지고 있는 기존의 지식과 기술, 그리고 경험을 종합하여 새로운 해결책을 강구하고 실천할 수 있는 능력이다. 이것은 바로 창의성과 직결된다. 결국 우리는 전인적이고 총체적인 인간으로의 성장을 위해 유아의 창의성 발달에 특히 주목하여 신경 써야 함을 알 수 있다. 그런 의미에서 유아를 대상으로 하는 창의성 검사의 개발과 확대가 절실하다. 물론 다양한 창의성 검사가 이미 개발되어 유아 교육 현장에서 활용되고 있다. 하지만 창의성은 한정된 관점으로 접근하여 이해하기에는 광범위한 하위 요소들을 가지고 있으므로 되도록 많은 검사를 통해 다채로운 접근을 이루어야 정확한 유아 창의성 이해에 도움이 되기 때문이다.

참고 자료

노소영, 유아 창의성 검사도구의 비교 분석, 인제대학교 석사 학위논문, 2002.
윤선희, 칠교놀이 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 한양대학교 석사 학위논문, 2017. 경희대학교 석사 학위논문, 2006.
김수진, 보육시설의 물리적 환경 및 교사의 창의적 역할수행과 유아 창의성간의 관계,