(교육평가 A형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	33건
A형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

소개글

과목명: 교육평가 A형
<과제 작성시 지시사항>
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함
③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함
④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함
⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함
⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 창의성의 이해
2. 유아기의 창의성 변별 필요성
3. 창의성 이론 동향
4. 창의성 검사 도구 제작
5. 문항의 특성 및 차별점
1) 문항의 특성
2) 기타 검사와의 차별점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

현대 사회에서 바람직한 인간상을 떠올려 보면 다양한 역량과 자질을 요구된다. 성실성, 지식탐구, 적극성, 도전정신 등 그 요소들은 셀 수 없다. 그런데 이처럼 다방면의 기능 중에서도 특별히 더욱 강조되는 것은 ‘창의성’이다. Toynbee는 일찍이 창의성 개발의 환경 마련이 해당 국가의 미래가 결정되는 계기임을 강조한 바 있다. 이것이 단순히 개인의 우려나 주장이 아니라, 이제는 현실화 되고 있는 것이다. 이미 우리 사회에서 창의성의 중요성은 하나의 상식처럼 자리 잡혀 있다. 과거 일각에서는 이러한 창의성이 선천적인 것으로 이해되었으나 창의성의 중요성이 강조되고 그에 대한 연구가 지속되며 창의성 역시 적절한 시기의 발견과 개발을 통해 천차만별로 그 수준이 개발될 수 있다는 점이 증명되었다. 이것은 반대로 아무리 생득적으로 높은 창의력을 가지고 있을지라도 적절한 창의성 발달 환경이 마련되어 있지 않으면 쇠퇴할 수밖에 없음을 의미한다. 이런 이유로 유아 교육 현장에서 창의성 개발을 위한 환경의 마련과 교육의 제공이 누차 강조되고 있다. 그런데 여기서 한 가지 짚고 넘어가야 할 점은 유아 개개인에게 적절한 창의성 개발 환경을 마련하여 제공하기 위해서는 유아 창의성 수준에 대한 이해가 선행되어야 한다는 것이다. 창의성 개발이 많이 이루어지지 않은 유아에게 지나치게 높은 수준의 창의성 교육을 적용한다면 교육의 효과가 나타날리 만무하다. 반대로 창의적 개발이 수준 이상으로 이루어진 유아에게 기본적인 창의성 교육 또한 무의미하다. 따라서 최근 유아 창의성 변별의 중요성이 강조되고 있는 것이다.

참고 자료

권은영, Nebraska Starry Night Observation (NSNO) 유아 창의성 검사의 타당도 연구hsans, 2004.
김수진, 보육시설의 물리적 환경 및 교사의 창의적 역할수행과 유아 창의성간의 관계, 경희대학교 석사 학위논문, 2006.