특수교육학개론 - 지적장애, 지체장애 및 건강장애
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과제정보
학과 | 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 특수교육학개론 | 자료 | 10건 |
E형 |
지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).
지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).
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소개글
"특수교육학개론 - 지적장애, 지체장애 및 건강장애"에 대한 내용입니다.목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
2. 지체 및 건강장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
3. 판별 및 평가방법
4. 치료
5. 교육방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론건강장애는 만성적이고 때로는 생명을 위협하는 조건의 질병으로 인해 집중적인 의학적 치료와 교사들의 특별한 관심과 보호를 요구한다. 건강장애가 아동에게 미치는 영향들 중 공통적으로 나타나는 현상들은 다음과 같다. 첫째 유아의 발달과 학습에 여려 가지로 부정적인 영향을 미치게 된다. 둘째 신체적인 제한을 가져온다. 셋째 사람들과의 상호관계를 잠정적으로 중단시킨다. 넷째 자녀의 건강장애는 부모의 자녀 양육 활동이 중단되거나 변경될 수 있는데, 이때 과잉보호나 과잉통제 등이 유아의 사회적·정서적 적응을 방해할 수도 있다. 다섯째 유아의 독립성에 영향을 미치게 되며 궁극적으로는 유아로 하여금 의존적인 존재가 되게 한다. 마지막으로 정서적인 발달에 영향을 미치는 잠재적인 요소가 될 수 있는데, 이것은 질병으로 인해서 나타나는 이상의 여러 가지 부정적인 영향들로 인해서 신체적인 위험뿐만 아니라 심리적으로 정서적인 손상을 입을 수도 있다는 것을 의미한다. 아직 국내에서는 만성질환 및 허약으로 인해 학업 수행에 어려움을 겪는 장애 학생들을 위한 교육 서비스 체계가 제대로 갖추어지지 않았으며, 일부 대형병원을 중심으로 하는 병원 학교 이외에는 체계적인 교육에 대한 관심이 부족한 상태이다.
본 과제는 지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 개념
일반적으로 사용하는 교육적 의미에서 정신지체는 미국 『장애인교육법』이 정의한 “지적기능이 유의하게 평균 이하이며 적응행동에서의 결함이 동시에 존재하는 것이며, 두 장애가 모두 발달기간인 18세 이전에 나타나 아동의 교육수행능력에 불리한 영향을 주는 것”이다. 그런데 최근에 발달적 장애협회에서 정신지체협회로 명칭을 바꾸고 정신지체 현상을 ‘지적 발달적 장애다.’라고 새롭게 정의하였다. 지적 발달적 장애란 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적, 적응기술로 표현되는 적응행동에 심각한 제한이 있는 상태로 여기서 적응행동이란 일상생활에서 배우고 행하는 개념적, 사회적, 실행·기술 등을 말한다.
참고 자료
송준만,유효순 (1989). 『특수아교육』. 방송통신대학교 출판문화원.정신지체아동에 대한 일반아동의 태도개선 프로그램 개발에 관한 연구,1992,정선화
네이버 지식백과
조윤경,김수진 (2008) 『유아교사를 위한 특수아동지도』. 공동체.
김유리(2018) 교사-유아 상호작용 유형에 관한 사례연구