(특수교육학개론 D형) 의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
D형	의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점). 의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).

소개글

·과목명: 특수 교육학개론 D형
·주제: 의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하라.

목차

Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애란?
2. 지체 및 건강장애란?

Ⅱ. 본론
1. 장애의 원인
1) 의사소통장애의 원인
2) 지체 및 건강장애의 원인
2. 장애의 특성
1) 의사소통장애의 특성
2) 지체 및 건강장애의 특성
3. 장애를 판별하고 평가하는 방법
1) 의사소통장애를 판별하고 평가하는 방법
2) 지체 및 건강장애를 판별하고 평가하는 방법
4. 장애를 극복하기 위한 교육방안
1) 의사소통장애를 극복하기 위한 교육방안
2) 지체 및 건강장애를 극복하기 위한 교육방안

Ⅲ. 결론, 의사소통장애와 지체 및 건강장애에 관한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

대체적으로, 임산부들이 기간을 다 채우지 못하고 아이를 조산하면 아이들이 다른 아이들에 비해 지능이 떨어지거나, 말이 느리고 더딘 경우가 발생한다. 이런 경우, 아이들은 또래 다른 아이들에 비해 정신 연령이 어리고, 사회성도 부족해 다른 아이들과 대화 도중, 호응을 잘 이끌어내지 못하고, 농담도 진담으로 받아들이고, 더러는 동문서답도 자주 하게 된다. 엄마가 조산한 아이에게 계속 책을 읽게끔 하고, 학습지를 풀어보게 하고, 다른 아이들에 비해 말도 늦고 생각도 한참 어리지만, 특수학교가 아닌 일반 학교를 보내 다른 일반 아이들과 어울리게 해서 아이가 의사소통장애를 조금쯤은 극복하기도 하는 사례도 더러 있긴 하지만, 쉽지는 않다. 의사소통장애란 어린 아이들이 정신 연령이 다른 또래 아이들에 비해 많이 어리고, 말이 어눌하고, 대화의 기술이 부족해 다른 아이들과 대화를 원활하게 진행하기 어려운 경우, 겪는 장애를 의미한다. 선천적인 요소가 강하지만, 후천적으로 주위 사람들의 노력으로 책을 많이 읽게끔 하고, 수학 문제지나 영어 문제들도 많이 풀어보게끔 하며 공부를 많이 시키고, 주위 친구들이 잘 응하지 않더라도 억지로라도 어른들이 의사소통장애를 겪는 아이와 함께 대화하게끔 집으로 초대해서 같이 어울리게 한다면, 장애를 보이는 아이가 어느 정도는 장애를 극복하게 되기도 한다.
한편, 이런 의사소통장애를 앓는 아이들은 생각보다 많다. 그리고 유형도 여러 가지이다. 내 지인은 미술학원을 운영하고 있다. 아들이 8살인데 지인과 주위사람들이 봐온 결과 아들이 의사소통장애라고 생각해서 병원을 찾았더니 병원에서 의사소통장애라고 진단했다고 한다. 경미하긴 하지만 말이다. 왜냐하면, 아들은 친구들과 대화하는 도중 자꾸 딴 소리를 하고, 동문서답을 잘 해서 친구들이 호응할 수 없었던 적이 제법 있었기 때문이라고 한다.

참고 자료

뇌성마비 극복한 고등학생 레슬링 선수 -2018.12.18., KBS news-
‘백혈병’골수성 백혈병이 어린이에게는... -2019.08.19., sbn news-