(특수교육학개론 B형) 자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	15건
B형	자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점). 자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

소개글

과목명: 특수교육학개론 B형
주제: 자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서·행동 장애와 자폐성 장애의 개념
1) 정서·행동장애의 개념
2) 자폐성 장애의 개념
2. 정서·행동장애와 자폐성 장애의 원인
1) 정서·행동장애의 원인
2) 자폐성 장애의 원인
3. 정서·행동 장애와 자폐성 장애의 특성
1) 정서·행동 장애의 특성
2) 자폐성 장애의 특성
4. 정서·행동 장애와 자폐성 장애의 판별 및 평가 방법
1) 정서·행동 장애의 판별과 평가
2) 자폐성 장애의 판별과 평가
5. 올바른 교육 방안에 대한 제언
1) 정서·행동 장애의 교육 방안
2) 자폐성 장애의 교육 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

흔히 ‘자폐증’으로 불리는 증상은 현실과 동떨어진 자기 내면세계에만 집중하여 나타나는 정신 장애의 한 종류이다. 하지만 많은 사람들은 자폐성 장애가 구체적으로 어떤 것을 의미하는지에 대해 알지 못하며 단순히 ‘이상한 사람’, ‘말이 통하지 않는 사람’으로 치부하고 뭉뚱그려 ‘정신병’이라고 일컫는 경우가 일반적이다. 그런데 이러한 사회적 인식은 곧 자폐성 장애인이 사회 성원으로 안정되게 살아갈 수 있는 환경을 마련하고 제반을 구성하는 데 악영향을 미치게 된다. 특히 오늘날처럼 자폐성 장애를 겪고 있는 사람들이 늘어나고 있는 상황에서 이러한 사회의 미진한 인식은 상당한 문제가 될 수 있다. 실제로 지난 2009년 대전의 한 지역에서는 자폐성 장애를 겪고 있는 9살 여아가 실종되어 35일 만에 숨진 채 발견 돼었고, 2008년 경남에서는 자폐성 장애를 가진 11살과 12살의 형제가 차 안에서 불타 숨지는 참상이 벌어졌다. 단순하게 보면 가족의 보호가 부족하거나 안전에 대한 경각심 부재로 발생한 사건으로 보이겠으나, 이러한 점에만 기인하는 것은 옳지 않다. 이러한 문제들의 본질을 살펴보면 우리 사회 현실, 특히 교육에 관한 현실에서의 문제점을 살펴볼 수 있다. 자폐성 장애에 대한 바람직한 이해와 인식 없이 막연하고 추상적인 접근은 자폐성 장애에 적합한 교육의 전개를 방해하였고 그 결과 일상생활 기술, 나아가 사회 구성원으로서 역할 향상을 성취해야 하는 자폐성 장애 아동의 특수 교육이 제한적으로 이루어질 수밖에 없는 현실을 야기했기 때문이다. 다행히 근래 들어 자폐성 장애에 대한 사회의 다원적 이해와 노력이 매우 중요하다는 인식이 점차 확대되며 국내에서도 다양한 분야와 영역에서 자폐성 장애에 대한 연구 및 치료에 관한 실질적 노력이 진행되고 있는 상황이다. 하지만 이러한 전문적이고 특정한 영역에서의 접근에서 한정되어서는 안 되며 사회 전체가 자폐성 장애를 바람직하게 이해하고 그에 대한 올바른 태도를 갖추는 것이 중요하다.

참고 자료

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