(특수교육학개론 B형)자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	15건
B형	자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점). 자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

소개글

(특수교육학개론 B형)
자폐성장애, 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였습니다. 좋은 참고자료가 되어 과제작성에 많은 도움이 될 것입니다.
늘 행운이 가득하시길 기원합니다.

목차

<자폐성장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 개념
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애 특성
4. 자폐성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐성장애의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

<정서 및 행동장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
4. 정서 및 행동장애의의 판별 및 평가방법
5. 정서 및 행동장애아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐성장애는 아동이 정상적인 사회적 관계를 발달시키지 못하며, 언어를 이상하게 사용하거나 전혀 사용하지 못하고, 강박적․의식적인 방식으로 행동하는 장애를 말한다. 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있으며, 제한적․반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적인 성취 및 일상생활의 적응에 도움이 필요하다. 자폐성장애는 아동기 장애 중 전반적 발달장애라는 범주에 속한다. 자폐성장애가 장애범주로 간주되는 이유는 이 징후의 유형 및 강도가 매우 광범위하기 때문이다 이에 본론에서는 자폐성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 개념
자폐성 장애 (autistic disorder)는 생애초기에 발생, 사회적 발달 결여, 언어발달의 결함, 융통성 없는 행동으로 특징지어지는 심각한 발달장애이다. 이런 자폐성 장애는 사회적 상호작용의 장애, 언어성 및 비언어성 의사소통의 장애, 한정되고 제한적이며 상동적인 양상의 행동 및 관심의 세가지 양상을 함께 보이는 질환으로, 이러한 이상은 최소한 한 분야에서는 3세 이전에 시작된다. 자폐성 장애의 원인으로는 신경해부학적 연구, 뇌영상연구, 생리학적 연구, 생화학 연구 등을 통해, 자폐장애는 다양한 신경생물학적 원인에서 기인하는 뇌 발달상의 장애로 인하여 발생하는 질환으로 생각되고 있다. 자폐장애는 다양한 원인에 의해 발생하므로 원인 질환에 따라 근원적인 치료는 다를 수 있다. 자폐성 장애를 완치할 수 있는 특효약이나 단 한 가지의 치료방법 또는 교육방법은 존재하지 않으며 개별화를 통한 그들의 적응능력 및 적합한 행동의 증가, 그리고 일상생활에 필요한 능력을 개발시켜 삶의 질을 높여준다.

2. 자폐성장애의 원인
자폐성 장애의 원인은 뇌 기능 이상으로 인해서 나타난다는 정도로 추정되고 있으며 자폐의 원인은 아직까지 확실하게 밝혀지지 않고 있다. 원인에 대한 최근 경향은 기질적인 손상으로 보고 있으며 손상 원인은 확실하지 않다.

참고 자료

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특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Clarissa Willis 저 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서.행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병혁 외 1명 역, 자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제, 시그마프레스, 2007
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