유아 인권교육과 인권교육활동계획안

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아사회교육	자료	12건
A형	유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적 2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활... 더보기 유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적 2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정 3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가 접기

목차

1. ‘인권’의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
1) 인권
2) 유아를 위한 인권교육의 목적

2. 유아 인권교육
1) 인권교육의 내용과 활동 방법
2) 세부 활동 계획안

3. 인권교육활동에서의 교사의 역할과 인권교육 활동에 대한 평가
1) 교사의 역할
2) 인권교육 활동에 대한 평가

4. 참고문헌

본문내용

1) 인권
① 개념
인권이란 ‘사람이 개인 또는 나라의 구성원으로서 마땅히 누리고 행사하는 기본적인 자유와 권리’ [네이버 지식백과] 인권[人權] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
라고 정의하고 있다. 즉, 사람으로 태어나는 순간부터 무조건 부여받는 권리라는 것이다. 국적, 거주, 장소, 성별, 민족, 피부색, 종교, 언어 그리고 지위를 막론하고 모든 인간에게 내재된 권리이다(국가인권위원회, 2011).
국제사면위원회(1997) 국제사면위원회 : 인권 옹호를 위한 국제적 민간 조직. 부당하게 체포되거나 투옥된 정치범의 석방 운동을 목적으로 1961년에 창설되었다.
는 인권을 다음의 4가지 특성으로 정의하였다. 첫째, 사거나 획득하거나 상속받는 것이 아니라 모든 인간에게 속하는 ‘고유한 것’이라는 것이다. 둘째, 인종이나 성별, 종교, 정치적 또는 기타의 의견, 민족적 또는 사회적 출신과는 상관없이 똑같은 것이라는 의미에서 ‘보편적’이다. 셋째, 어느, 누구도 어떠한 이유로 박탈할 수 없고 자국의 법률이 인정하지 않거나 위반할 때조차도 인권을 갖는다는 의미에서 ‘이양할 수 없는 것’이며 넷째, 존엄하게 살기 위해 모든 인간은 자유, 안전, 적정 생활 수준을 다 같이 누릴 자격이 있다는 의미에서 인권은 ‘분리할 수 없는 것’이다(서정은, 2001).

② 유아 인권
인간이면 누구나 가지게 되는 권리로서 그 주체인 아동이 가지는 권리를 말한다. 따라서 아동은 성인과 마찬가지로 기본적인 생존을 위한 모든 권리와 행복한 삶과 자아실현을 추구할 수 있는 권리를 가지고 있으며, 유엔의 ‘아동권리협약’은 18세 미만의 모든 아동이 생존권, 발달권, 보호권, 참여권의 네 가지 기본적인 권리를 갖고 있음을 밝히 바 있다.
하지만 아동의 인권이란 아동이 인간으로서 누려야 할 기본적 제 권리를 총칭하는 것으로 성인의 인권과 많은 공통성을 가지고 있으면서도 아동의 특성상 다른 점이 있다.

참고 자료

국가인권위원회(2011). 유아 교사를 위한 인권교육프로그램 개발연구. 서울:국가
국제사면위원회(1997). 인권교육의 기법. 서울 : 인간과 복지
박선정(2020), “통합적 유아 인권교육이 유아의 다문화 인식과 생명존중인식에 미치는 영향” 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문
서정은(2001), “유아 인권교육 프로그램 개발과 적용”, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문
진설현(2017), “유아 인권교육 활동이 유아의 인권 태도 및 인성에 미치는 영향”. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위 논문