인간행동과 사회환경, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오
여름숲
- 최초 등록일
- 2021.06.08
- 최종 저작일
- 2019.05
- 8페이지/
한컴오피스 - 가격 5,000원
다운로드
장바구니
과제정보
| 학과 | 생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과 | 학년 | 3학년 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 인간행동과사회환경 | 자료 | 28건 |
| 공통 |
1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)
2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요. (10점) 3. 매슬로(Maslo...
1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)
2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요. (10점) 3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는 다양한 욕구를 구체적으로 분류하여 작성하세요. (10점) |
||
* 본 문서(hwp)가 작성된 한글 프로그램 버전보다 낮은 한글 프로그램에서 열람할 경우 문서가 올바르게 표시되지 않을 수 있습니다. 이 경우에는 최신패치가 되어 있는 2010 이상 버전이나 한글뷰어에서 확인해 주시기 바랍니다.
소개글
"인간행동과 사회환경, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오"에 대한 내용입니다.목차
1. 서 론2. 본 론
1) 등교거부의 개념과 유형
2) 정신분석적 이론과 행동주의 이론 관점의 등교거부 분석
3) 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 해결방안
3. 결 론
본문내용
I. 서 론한국에서 태어나 교육의 기회를 가지게 되면 누구나 초등학교에 입학하여 대학교 나아가 대학원에 이르기까지 수년 동안 배움의 기회를 가진다. 특히 아동시기에 초등학교에 다닌다는 것은 무언가를 배우기 위함일 뿐만 아니라 더 나아가 작은 사회활동을 하는 것도 포함한다. 학교생활을 통해 교사와 또래와의 친밀감 형성과 자아형성을 통하여 자신에게 새로운 역할을 부여하기도 하며 스스로 대처능력도 가질 수 있게 된다. 유치원 졸업반이 되면 초등학생이 되는 것에 대한 설렘으로 대부분의 아이들은 초등학교에 입학하는 것은 굉장히 손꼽아 기다리는 일 중에 하나일 것이다. 하지만 어떤 아이들에게 있어서는 학교에 간다는 것이 극심한 스트레스 일수 있고 공포나 불안감을 느끼는 대상이 될 수 도 있다. 이번 과제물에서 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 알아보고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 알아보도록 한다.
II. 본 론
1. 등교거부의 개념과 유형
등교거부란 개인적인 질병이나 공적인 결석 그리고 학교의 허락을 받아 등교하지 않는 것을 제외하고 본인의 개인적인 문제, 교우관계 그리고 가정문제 등으로 결석하는 것을 ‘부등교’ 라고 정의하였다. 이런 관점에서 보았을 때, 등교 거부는 학교를 가는 행동 자체가 아닌 학교 거부증의 하나라고도 볼 수 있다. 학교 거부증에는 학교를 아예 가지 않는 등교거부증이 있는데 심리적인 이유로 생기는 신체 증상 때문에 결석이 반복되어 학교를 가지 않고 그것이 반복되면서 생기는 증상이다. 예를 들면, 아침에 일어나 갑자기 배가 아프거나 머리가 아파해서 부모님께 학교에 가지 않겠다 말하고 그걸 허락해주면서 결석이 반복되는 것을 말한다.
참고 자료
송대영, 최현섭 <인간행동과사회환경> 방송통신대학교 출판문화원 2012임의영 <스키너의 행동주의적 인간관> 문학과지성사 1993
강종구 <행동주의와 유식학의 비교연구> 한국종교교육학회 종교교육학연구 Volume9 Issue0 1999 pp:175-198
권기성 <내면의 세계의 형성 배경, 행동, 치유: 공맹자, 프로이드, 융> 한국행정사학회 한국행정사학지 Volume 31 Issue 0 2012 pp: 1-31
김경선 <프로이드(S. Freud)의 정신분석이론과 심리적 양상에 따른 작가연구 : (달리, 뭉크, 쉴레를 중심으로)> 강원대학교 교육대학원 2011 국내석사
김은이 <융(C. G. Jung)의 인격론을 통한 도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
박혜영 <프로이트의 정신분석이론과 여성 Ⅰ> 프랑스문화예술학회 프랑스문화예술연구 2008 pp:183-211
손혜영 <행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
조안나 <학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25
Mochamad Nursalim. <PATTERN OF SCHOOL REFUSAL BEHAVIOR ON STUDENTS; BACKGROUND, TRIGGERS, FAMILY PROFILE AND TREATMENT>, 2018
