교육공학 이론을 유아교육에 적용하기

소개글

교육공학 이론에 대해 알아보고 유아교육 적용 방안에 대해 기술한 과제물입니다.

목차

1. 체제이론
1) 내용요약
2) 적용방안

2. 켈러의 동기설계이론
1) 내용요약
2) 적용방안

3. 문제중심학습
1) 내용요약
2) 적용방안

4. m-러닝
1) 내용요약
2) 적용방안

본문내용

1. 체제이론
① 내용요약
체제이론에서 체제란 공통된 목적을 달성하기 위해 하위 구성요소들이 상호작용하는 집합체를 뜻한다. 체제의 특성으로 다음의 네 가지가 있다. 첫째, 요소이다. 즉, 하위 구성요소로서 교수자, 학습자, 교육내용, 환경요소 등이다. 둘째, 상호관련성이다. 모든 요소들은 단순한 결합관계가 아닌 상호 간 기능적으로 작용하는 관계를 갖는다. 셋째, 전체성이다. 모든 하위 구성요소들은 학습이라는 공통목적을 달성할 수 있는 방식으로 서로 관련되어 있다. 넷째, 조직이다. 모든 요소들은 체계적이고 조직적인 틀로 구조화되어야 한다.
체제이론은 체제를 보는 관점의 차이에 따라 경성체제이론과 연성체제이론으로 나뉜다. 경성체제이론은 체제와 체제가 아닌 것의 구분이 엄격하고, 체제의 요소를 투입-과정-산출로 순서적으로 개념화한다. 즉, 단계적(절차적)이고 조직적인 접근, 즉 체계적 접근을 강조한다. 따라서 체계적이고 순서적 절차를 거쳐 교육프로그램을 개발하는 교수설계모형에 영향을 주었다. 한편 연성체제이론은 체제를 유연하고 역동적인 것으로 가정한다. 즉, 체제를 인식하는 사람에 따라 다르게 규정될 수 있다. 또한 모든 요소들은 분리될 수 있는 단일 요소가 아니라 상황맥락적이고 전체적인 구조 속에서 파악되어야 함을 강조한다. 따라서 반복적이고 총체적인 순환과정을 거치는 교수설계모형에 영향을 주었다.

참고 자료

박남숙(1995), 유아를 위한 교육공학의 이론과 실제, 양서원
임순희(2015), 유아 교육용 스마트폰 애플리케이션의 내용 및 구성 분석, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원
임철일·임정훈·이동주(2017), 교육공학, 한국방송통신대학교 출판문화원
한국교육공학회(2005), 교육공학 용어사전, 교육과학사