교육심리학 ) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념 및 등장 배경
2. 지능의 특성
3. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
지능이란 개인이 소유하고 있는 능력으로 이에 관한 정의는 시대의 흐름에 따라, 이를 연구한 학자들에 따라 다양한 의미로 해석되고 있다. Binet(1905)은 일정한 방향을 설정·유지하는 경향성으로 소망하는 결과를 성취할 목적으로 순응하는 역량 또는 자기비판의 힘이라 지능을 정의했다. 그 후 Wechsler는 유 목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적인 능력이라 하였다. 이러한 지능은 요인이론과 위계이론으로 구분되어왔으며 다양한 지능검사를 통하여 이를 측정에 이르기까지 하였다.
다중지능이론은 인간의 지적 활동을 서로 독립적인 분야로 구분하였다는 점에서 현재까지도 존중을 받은 이론 중 하나이다. 본 고에서는 가드너의 다중지능이론에 관한 설명과 교육적 시사점에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 개념 및 등장 배경
가드너는 종래의 지능이론들이 언어적 지능과 논리 수학적 지능만을 지나치게 강조한 나머지, 그 외의 지능이 우수한 아동의 능력을 인정하거나 개발해주지 못했다고 주장했다. 그의 핵심 주장은 ‘다방면에서 각기 머리가 좋을 수 있다’라는 것으로, 지적 활동을 독립적인 일곱 가지의 분야로 나눈 후, 각 분야에 따라 일곱 가지의 지능을 구분하였다. 또한 각 지능을 대표한다고 생각되는 위대한 인물들의 생애를 집중적으로 조명함으로써 현재까지 그의 이론을 바탕으로 한 연구가 이루어지고 있다.

2. 지능의 특성
가드너가 나눈 분야는 언어적, 논리 수학적, 공간적, 신체적, 운동적, 음악적, 대인 간, 개인 내로 언어적 지능은 언어분석력과 어문 이해, 은유 이해 능력 등을 포함하였으며 대표적인 인물로는 Eliot을 선정하였다. 또한 논리 수학적 지능은 산수 연산과 상징적 논리력을 담은 지식으로 Einstein을 위 지능의 대표 인물로 선택하여 조명하였다.

참고 자료

안상헌(2005). 공기업 근로자의 욕구와 리더십유형간의 적합관계에 관한 연구 : 매슬로우의 이론을 중심으로. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
윤평(2020). 노인 양로시설의 계획 방향에 관한 연구 : 욕구단계이론과 공용공간 요소를 중심으로. 석사학위논문. 건국대학교 대학원