(노인교육론) 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성

소개글

1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)
2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)
3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (0.5장 분량, 10점)

목차

<1>
(1) 노인상담 역량
(2) 노인 교육 프로그램 개발
(3) 노인교육기관 현장실습 역량

<2>
1. 죽임준비교육에 대한 비판적 논의
2. 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서의 기획

<3>

<4> 참고문헌

본문내용

<1>
인간의 평균수명이 길어지면서 노인의 수가 늘어나고, 노년기의 길이 자체도 늘어나면서 다양한 노인 문제가 나타나고 있다. 그렇기 때문에 노인들을 대상으로 하는 노인복지 분야는 점차 확대되고 있는 추세이다. 그렇기 때문에 교육부에서는 2003년에 노인교육기관의 종사자들을 대상으로 이들을 재교육하는 프로그램을 실시한 바 있다. 이에 따르면 노인교육 전문가 양성과정의 교육 내용은 노인상담론, 노인교육 프로그램 개발, 노인교육기관 현장실습이다. 그러므로 이 프로그램에서 노인교육전문가들에게 강화하고자 한 역량은 이 세 가지라고 할 수 있다.

(1) 노인상담 역량
노인들에게 가장 필요한 것, 가장 결핍된 것은 외로움이다. 노인들은 다른 클라이언트들과 달리 꼭 어떤 문제가 없더라도 외로움 그 자체가 문제가 되는 경우가 많이 있다. 노인 우울증의 18%가 외로움에 원인이 있는 것으로 나타난다. 예를 들어서 노인들은 경제적인 궁핍이나 배우자나 자녀와의 관계 불화와 같은 구체적인 사건이 없더라도 외로움 그 자체가 괴롭다. 그렇기 때문에 상담을 통해서 노인들이 느끼는 외로움과 공허함을 달래줄 수 있는 역할을 수행하고, 그리고 노인들이 스스로 외로움과 쓸쓸함에 대처할 수 있는 능력을 가지도록 도와주는 것이 노인교육전문가의 역량이라고 할 수 있다.

참고 자료

노인교육론 교재 6-15장
동아사이언스, 이정아, 2020.1.13. 노인 우울증 원인은 ‘노인에 대한 부정적인 시각’
대한민국 정책브리핑(korea.kr), 교육부, 2003.8.21. 노인교육전문가 양성과정 운영
헬스조선, 이해나, 2020.11.10. 노인 우울증 18% ‘외로움’이 원인
보건사회연구, 2013, 김성희, 송양민, 노인죽임교육의 효과 분석: 생활만족도 및 심리적 안녕감에 미치는 영향과 죽음불안의 매개 역할