[보건교육 4학년] 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	31건
A형	※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). ... 더보기 ※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점). ※ 선택문항 1번 (10점). 선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점). 접기

소개글

[보건교육 4학년] 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
1) 다양한 건강의 정의
(1) 건강에 대한 세계보건기구(WHO)의 정의
(2) 안전한 상태나 전신의 정상상태
(3) 위생
(4) 사회적 안녕상태
(5) 간호학자들의 건강의 개념
2) 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의 – 여가활동

2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
1) 예방
2) 보건교육
3) 건강보호

3. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점)
1) 건강신념모형의 주요 개념
2) 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)
(1) 질병에 대한 민감성
(2) 질병에 대한 심각성
(3) 운동의 유익성 및 장애

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

건강에 대한 끊임없는 관심과 중요성이 강조되면서 건강 패러다임은 양적인 개념에서 질적인 개념으로 전환되었다. 이러한 개념은 질병예방과 치료 중심에서 건강증진으로 초점을 맞추고 보건의료인들에게는 건강증진 촉진자로서의 역할을 기대하고 있다. 건강증진은 건강을 증진시키는 것으로써 이를 이해하기 위해서는 건강의 개념을 기반으로 해야 한다. WHO와 Wilson, Murray & Zentner, Orem, Roy등의 여러 학자가 내린 건강의 정의를 통합해보면 건강증진이란 각 개인이 일상생활을 정상적으로 수행할 수 있도록 신체 및 정신적인 안녕상태를 증진시키는 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술, 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술, 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).

1) 다양한 건강의 정의

(1) 건강에 대한 세계보건기구(WHO)의 정의
1948년 세계보건기구(World Health Organization, WHO)는 그 헌장 전문을 통하여 건강이란 단순히 질병이 없고 허약하지 않은 상태만을 의미하는 것이 아니고 신체적, 정신적 상태 및 사회적 안녕이 완전한 상태를 말한다고 규정하고 있다. 따라서 육체적으로 고통과 불편이 없고 편안하고, 정신적으로 불안이나 긴장, 걱정이 없고 안정되고 사회적으로 적합한 상태를 건강의 이상적인 수준으로 제시하고 있다. WHO의 이 규정은 오늘날 널리 수용되고 있으나, 그 의미하는 바가 지나치게 포괄적이고 추상적이어서 WHO의 전문분과위원회에서는 1957년 이에 대해서보다 실용적인 정의를 내려 ‘유전적으로나 환경적으로 주어진 조건 아래에서 적절한 생체기능을 나타내고 있는 상태’라고 건강이란 개념을 정의하였다. 이것에 의하면 ‘연령별·성별·지역사회별·지리적 지역별 등 기본적인 조건에 따라 정하여진 기준치의 정상적인 범위 내에서 정상적으로 기능하고 있는 사람을 건강하다고 말할 수 있다.

참고 자료

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김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미의학
김현준 ,김태운(2008). 걷기와 밴드운동이 과체중 및 비만아동의 C-반응성단백질및 심혈관질환 위험인자의 변화에 미치는 영향. 생명과학회지.
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서정효, 김희경(2021). COVID-19 팬데믹 상황에서 사무직 남성근로자의 건강증진행위에 영향을 미치는 요인: Pender의 건강증진모형을 적용하여. 한국간호교육학회지.