[평생교육론 1학년] 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다. 자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에서 추진하고 있는 마을교육공동체의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오

소개글

[평생교육론 1학년] 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다. 자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에서 추진하고 있는 마을교육공동체의 사례를 하나 선정하여 조사‧분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 마을교육공동체이란
2. 마을교육공동체의 사례 조사 분석
1) 00마을학교의 형성배경
2) 00마을학교의 마을교육공동 참여 동기
(1) 운영위원의 참여 동기
(2) 강사의 참여 동기
(3) 수강생의 참여 동기
3) 00마을학교의 문제점
(1) 의사소통 문제
(2) 공동체 형성 어려움
(3) 부족한 지원
4) 00마을학교에 대한 조사 분석
(1) 수강생의 자발적인 참여와 상호작용
(2) 함께 만들어가는 즐거움
(3) 지역주민 간의 새로운 공동체 형성
(4) 지역주민들의 필요와 욕구
5) 00마을학교에 대한 분석
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
마을교육공동체란 현재 다양하게 정의 내려지고 있다. 그중에서 몇 가지내용을 살펴보면 우선, 학생들의 배움은 학교 안에서만 이루어질 수 없음을 인정하고 학교로부터 마을과 지역사회까지 배움의 장소를 확장하였다. 학생들이 주체적으로 마을에서 발생하는 다양한 상황과 의미 있는 관계를 맺고 앞으로 살아가는데 삶에 필요한 역량을 키우기 위해 배우고 실천하게 될 것이다. 이렇게 학생들은 마을의 주체로 성장하면서 마을과 지역사회를 학습 생태계로 만들어가는 것을 마을교육공동체라고 정의하기도 하며 ‘지역사회 발전과 학교의 교육 능력 제고를 위해 마을, 학교, 교육청, 지자체, 시민사회, 주민 등이 협력 및 지원하고 연대하는 교육공동체’라고 정의하기도 한다. 또한, 실천적의미로 ‘마을과 학교가 아이들을 함께 키우고, 마을이 아이들의 배움터가 되고, 아이들이 마을의 주인이 되는 것‘이라고 정의하기도 한다. 따라서 본론에서는 자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에서 추진하고 있는 마을교육공동체의 사례를 하나 선정하여 조사‧분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 마을교육공동체이란
공동체에 대한 개념을 학자들은 매우 다양한 의미로 정의하고 있고, 시대나 환경에 따라 그 모습이 조금씩 달라지기도 하지만, 본질적인 속성이나 지향하는 목표는 크게 다르지 않다. 또, 공동체는 한 사회의 구성원들이 함께 살아가는 삶의 철학이자 세계관이며, 가치와 문화, 그리고 역사의 증거물이라 할 수 있다. 마을공동체는 지리적으로 근접한 생활권을 공유하며, 주민들 간에 역사와 문화적 동질성을 기반으로 형성되는 정서적 유대감에 근거하여 주민 스스로가 함께 만들어 나가는 공동체를 말한다. 또 양병찬(2014)은 마을이란 개념은 단순히 공간을 의미하는 것이 아니라 사회적인 의미가 있다고 말했다. 마을공동체는 가까운 곳에서 생활하는 사람들을 중심으로 공동체를 형성하거나 이를 위한 어떤 운동을 행동하는 것을 뜻한다.

참고 자료

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