[생애발달과교육 1학년] 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생애발달의 각 단계별 특징
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 성인전기
5) 성인중기
6) 성인후기

2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육
1) 유아기 - 뮤지컬
2) 아동기 - 금융교육
3) 청소년기 - 여가활동
4) 성인전기 – 부모교육
5) 성인중기 - 생활경험
6) 성인후기 – 참여

3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생애주기(Life-Cycle)란 시간의 흐름에 따라 개인의 삶의 변화를 단계별로 구분하는 발달심리학에 근간을 두고 있는 이론이다. 발달심리학은 인간의 일생을 통해 일어나는 성장과 변화, 그리고 안정을 학문하는 학문으로, 과거 영유아와 아동 ∙ 청소년의 변화에 초점을 두었지만, 근래에는 태아, 신생아, 성인, 노인을 포함한 전 생애에 걸친 변화로 관심이 확대되었다. 생애주기별이론은 인간의 생애를 발달단계에 따라 나누어 각 단계에 달성해야 하는 목표를 발달과업(developmental tasks)이라고 정의된다. 발달단계에 따라서 연령을 규정짓는 시기가 학자들마다 조금씩 다르며, 이론적 관점에 따라 나뉜다. 현대에는 고령화 사회에 진입하며 각 단계별로 시기를 규정짓는 연령이 점차적으로 높아지고 있는 추세이다. 따라서 본론에서는 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 생애발달의 각 단계별 특징
1) 유아기
(1) 표상적 사고
상징을 사용하는 대상을 마음속에 그릴 수 있는 정신능력으로, 전조작기 유아는 상징적인 사고능력이 생기면서 외부세계를 표상하는 사고를 한다. 이는 이전에 관찰했던 것은 모방하거나, 인형이나 물건을 사람으로 상상하고 노는 가상놀이(pretend play)를 통해 발전한다.

(2) 자아중심성
전조작기의 또 다른 특성으로 타인의 생각, 감정 등이 자신과 동일하다고 믿고 타인의 관점을 이해하지 못하는 경향이다. 유아는 자신이 알고 있는 것을 다른 사람들이 이미 알고 있다고 생각하며, 자신이 하고 싶은 말을 하는 자기중심적 언어를 사용하게 되는데 이것은 집단적 독백으로 이루어진다. 대표적으로 유아들이 서로 동시에 자신의 이야기를 하는 것을 의사소통으로 생각하는 것이다. 또한 유아의 인지발달은 기억과 사고에도 영향을 미치게 된다.

참고 자료

권중돈, 김동배(2002). 인간행동과 사회복지 실천. 서울: 학지사.
이기문(2007). 청소년 여가활동의 활성화 방안. 석사학위논문, 동국대학교행정대학원.
강민정 (2014). 정서가 환경책임행동에 미치는 영향. 서울대학교 대학 원 환경교육 전공 박사학위논문.
김 하 (2008). 호기심 많고 엉뚱한 우리 아이 똑 소리 나게 키워라. 도서출판 토파즈. 서울.
류현주(2011), 직장인의 일과 가족의 균형 및 갈등 과 삶의 질 연구, 울산대학교 석사학위논문.
김현아(2006). 유치원 부모교육 프로그램에 대한 아버지의 인식 및 요구 조사. 군산대학교 석사학위논문.
백지은(2006). 한국노인들의 성공적 노화에 대한 인식 :비교 문화적 접근. 박사학위논문. 이화여자대학교.
한상훈, 성인학습자의 학습동기와 자기주도학습의 관계. 학습자중심 교과교육연구, 2007.