교육공학, 1장~4장 핵심 내용 및 적용 방안

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목차

Ⅰ. 1장 핵심내용 및 적용 방안
Ⅱ. 2장 핵심내용 및 적용 방안
Ⅲ. 3장 핵심내용 및 적용 방안
Ⅳ. 4장 핵심내용 및 적용 방안
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1장에서 선정한 주제는 ‘한국 교육공학의 연구영역“이다. 과거 국내의 교육공학은 단순히 교육공학의 정의와 영역과 관련하여 미국 교육공학의 변천사를 과정별로 일방적으로 소개하는 차원에서 벗어나지 못하고 있었다. 하지만 최근에 들어서면서 국내 교육공학 연구 등은 대한민국 국내의 독특하고 역사적·사회적·문화적·정치적 상황 등을 반영하여 다양한 방안으로 연구되기 시작하였다. 대한민국의 교육공학 연구영역의 다변화는 다음과 같다.

첫 번째로 교육공학의 주요 영역으로 교수매체에 관한 검토가 이루어졌다. 우선 시대별로 관심이 되는 교수매체가 달라졌고, 교수매체 연구에서도 교육공학의 기초 이론인 체제이론, 커뮤니케이션이론, 학습심리이론 등이 주요한 연구 이론으로 고려되었다. 또한 매체관련 연구에서는 다양한 연구방법론이 활용되었고, 미디어 리터러시에 관한 연구가 일부 실행되기도 하였다. 마지막으로 매체의 관리 및 행정적인 문제에 대한 연구는 초기에는 활발하게 이루어졌으나 최근에 와서는 비교적 줄어들고 있는 추세이다.
두 번째로 교육공학의 연구영역으로서 미디어교육을 강조하고 있다. 미디어 교육에 관한 연구는 미디어교육의 이론 분야, 교육방법 및 전략, 교육 프로그램 및 학습자료 개발, 미디어교육의 적용 효과, 미디어 교육 프로그램 평가 등 다양한 분야를 포함하게 되었다.
세 번째로 구성주의 대한 탐색과 관련 연구가 활발해졌다. 1990년대 말까지는 하나의 철학 혹은 학습 이론보다는 구체적인 교수방법으로서 구성주의를 소개하는 연구가 많았다. 다양한 형태의 구성주의 모형 등이 소개 되었다. 2000년대 이후부턴 웹 기반 학습, 온라인 학습 등이 연구의 한 축을 형성하게 되었다.
네 번째로 정보통신기술의 교육적 적용에 관한 연구영역이 교육공학 영역의 중요한 한 축을 형성하고 있다. 정보통신 관련 기술이 매우 급격하게 발전하면서 아주 빠르게 교육 및 교육공학 연구영역이 다변화되어 가고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

임철일, 임정훈, 이동주 (2011). 『교육공학』. 한국방송통신대학교출판문화원.