(특수교육학개론) 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	46건
공통	1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이... 더보기 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점). 2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). 접기

소개글

교과목 명: 특수교육학개론
<과제명>
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).

목차

1] 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시청각 장애의 내용
1) 정의 및 원인
2) 특성과 교육
2. 영향에 대한 경험적 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2] 문제2
1) 장애유형1: 지적장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 정의
2) 원인 및 특성
2. 지적장애아동 교육
1) 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 장애유형2: 자폐성 장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애
1) 정의
2) 원인 및 특성
2. 자폐성 장애아동 교육
1) 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제1
Ⅰ. 서론
자신과 다른 특성을 가진 타인을 만나 소통을 시도하고 그로부터 경험으로 비롯되는 기억을 생성하여 성장하는 것은 매우 어려운 일이다. 특히 그것이 일반적인 특성이 아닌 장애로부터 영향을 받는 것은 보다 어려운 일로 분류할 수 있다. 왜냐하면 일반적인 타인과 소통을 시도하는 과정도 난이도가 높은 편인데 신체 혹은 정신적인 특수함을 가진 상대라면 시도 자체가 상대에게 무례가 될 수 있다는 점 등과 같이 고려해야 하는 부분들이 훨씬 늘어나기 때문이다. 또한 이러한 특수성을 가진 상대가 성인이 아닌 영 유아 혹은 아동이라면 더욱 어렵다. 아동이라는 대상 자체가 성인과 지적인 수준 혹은 인지 능력에 차이를 보이기 때문에 기존에도 어렵다는 것이 우려가 되는데 이러한 우려에 더해 특수한 장애가 더해져 있기 때문이다. 그러나 현대 사회는 장애에 대한 인식이 너그러워지고 있으며 이에 대한 적절한 대처를 요하는 상황도 많이 나타난다. 이는 경험을 풍부하게 하는 것 뿐만 아니라 이에 대한 분석을 통해 보다 나은 인지적 능력과 공감의 능력을 배양할 수 있다는 점에서 매우 가치 있는 일로 여겨질 수 있기 때문에 이에 대한 적절한 논리적 근거와 이론적 내용에 대해 아는 것은 매우 중요하다.
따라서 다음의 본론에서는 경험한 특수 아동에 대한 특성과 그 내용에 대해 먼저 알아보고 이에 대한 경험적 분석을 통해 실제 어떠한 사고의 변화를 겪었을 수 있었는지에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 시청각 장애의 내용
1) 정의 및 원인
따라서 서론에서 언급된 바와 같이 경험에 대한 중요성과 함께 특히, 특수 아동에 대한 경험을 바탕으로 사고의 확장성에 대해 설명하기 위해 먼저 경험했던 특수 요인인 ‘시청각 장애’에 대한 일반적인 내용과 그 원인, 그리고 정의를 통해 어떠한 특수성이 있는지에 대해 알아보고자 한다.
먼저, 시청각 장애는 우리가 흔히 알고 있듯이 시각 장애와 청각 장애의 합성어이다. 하지만 보통 시청각 장애라 불리우는 것은 가장 흔하게 접할 수 있는 2가지 장애를 동시에 해석함으로써 시각적인 장애 혹은 청각적인 장애만 가지고 있다 하더라도 그에 대한 동시다발적 혹은 부수적으로 따라올 수 있는 장애라는 점을 인지하고 이에 대한 대처를 위해 동시에 내용을 살펴보고자 한다.

참고 자료

박지은(2014)『자폐성 장애 아동을 위한 사진교육프로그램의 개발 및 연구』, 중앙대학교 대학원
주민성(2010)『동작 개념화 교육이 자폐성 장애 아동의 운동수행에 미치는 효과』, 한국체육대학교 사회체육대학원